1、认识百分数教学设计教学目标：1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读写百分数。2.使学生经历百分数意义，体会百分数与分数的联系和区别。3.在解决实际问题中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感，同时培养学生积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。教学重点：理解百分数的意义和读写。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，理解百分数与分数的联系与区别。教学准备：寻找生活中的百分数，做好课前预习题。教学过程：一、 复习巩固，引入新课。1. 出示复习题：把2米长的绳子平均分给5个人，每人分得（ ）米，每人得到这根绳子（ ）。2. 出示课本情境图，引入学习百分数。
2、（板书：认识百分数）【设计意图】：原来学过的分数的意义，为理解百分数的意义作铺垫。二、 提出问题，讨论预习材料。1.提问：在哪见过百分数？2.让学生对学习百分数提出相关的问题。然后拿出预习题小组讨论学习。【设计意图】：激发学习兴趣，因为提出一个问题比回答一个问题更有价值。三、 引导探索，深入理解百分数意义。1.学生交流汇报提出的问题，逐个解决。基本问题是：（1）什么叫百分数？ （2）百分数的意义是什么？ （3）如何读写百分数？ （4）百分数与分数的区别与联系？【设计意图】：使学生在真实的情境中理解百分数的意义，弄清百分数与分数之间的关系，逐步构建百分数的认知框架，同时体验百分数在日常生活中的广
3、泛应用。这样做充分发挥学生的主观能动性，较好地帮助学生自主建构，又将数学和生活集中在同一平台，让学生体会到两者的密切联系，激发学习的热情，有效地渗透了情感、态度和价值观的教育，也符合新课标中“人人学有用的数学”这一大众数学理念。2. 利用图示明确百分数的内涵。【设计意图】：通过图形的理解，加深了学生对百分数内涵确切理解，更直观、更清楚明白。四、 巩固练习，全面理解百分数。1. 写出下面的百分数。百分之一 百分之二十八 百分之零点五2. 读出下面的百分数。1% 15% 95% 100% 0.5% 7.5% 140% 300%3. 说说下面这些百分数所表示的意思。80%表示：（ ）20%表示：（
4、）100%表示：（ ）4. 判断：（1）一本书，已经看了它的75%，还有25 % 没有看。 ( )（2）一根绳子50%米 。 ( )（3）分母是100的分数叫百分数。 ( ) 5. 用百分数来表示下面五个成语的意思。百战百胜十拿九稳 百里挑一 半壁江山 一箭双雕【设计意图】“用百分数来表示下面五个成语的意思”，既关注了学科间的整合，也能让学生感受到祖国文化的渊源流长。六、总结本课，鼓励学生努力学习。【设计意图】：鼓励学生到生活中去继续发现百分数，利用好百分数，引导学生树立大课堂观念，既丰富了课堂教学的内涵，也培养了学生良好的学习习惯。以名言结束教学。板书设计： 认识百分数具体量 分数 分率百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。（倍比）65.5%表示羊毛占衣服面料总成分的。
