1、扇形的认识教学设计教学目标：1、及它们间的对应关系，在此基础上认识扇形，并能准确判断什么是圆心角和扇形。理解圆心角的大小和什么有关。2、在变与不变的分析中研究问题，培养自学能力。教学重点：认识扇形，能准确判断什么扇形和圆心角。教学难点：根据圆心角的大小画出扇形。教学过程：一、 激趣导入教师拿着扇子，提问，我们今天学习什么数学知识课件出示生活中常见的扇形物品。二、 简单认识扇形，并试着画出扇形来1、 课件出示圆形，要求学生指出圆心，半径，直径。2、 学生拿出事先教师发给的圆形纸片，在圆形上找到 圆心，并任意画出两条半径来，让学生在画好的图形上找到扇形。3、 课件出示有扇的物品图片，要求学生根据图
2、片上的 扇形，用自己手中的直尺和圆规画出物体上的扇形，同桌欣赏，教师要求学生根据自己所画的扇形说一说都有些什么？三、 出示扇形的定义学生结合课件出示的图形来进一步认识扇形的概念。1、 弧的认识2、扇形的定义2、 根据定义判断哪些图形是扇形。四、 认识扇形中的圆心角1、先学生来自己介绍两条半径的夹角，教师在做讲解圆心角。2、判断哪些图形是圆心角。五、探寻扇形大小与圆心角的关系。1、学生任意画出一个的圆，在圆中画出两个大小不同的扇形，并在扇形中标出扇形1和扇形2，量出扇形1和扇形2的圆心角的大小，引出圆心角的大小和扇形大小的关系。2、 课件出示圆心角和扇形大小的关系。3、课件出示要求学生画出一个圆心角是60度的扇形。再口头出示让学生画出一个圆心角是100度的扇形。出示更深一层次的题目，以半圆为弧的扇形所对的圆心角是多少的，以四分之一圆为弧的扇形所对的圆心角是多少的？六、1、总结，本节课中的收获。2、扇环的图片欣赏。
