1、循环小数教学反思自己满意的一、链接生活，分解难点。数学课堂要发展学生的思维，学生必须具有积极的学习状态。在上循环小数这节课时，以一个学生们都很熟悉的生活现象导入新课，很好地吸引了学生的注意力，也非常自然地进入了新课。同时，我提出问题：生活中还有像这样依次不断重复出现，无穷无尽的现象吗？你能举例吗？通过学生举生活中有关循环现象的例子，不仅体现数学与生活的密切联系，也让学生感知什么是“依次不断重复出现”“谁在循环”“无限”等关键词，有效地分解了教学难点，也为本节课的教学很好的开好了头，起好了步。二、注重体验，促进发展。四个层次五个活动的教学实施，环环相扣，层层推进，力求让学生学有渐进，学有方法，学
2、有增值，学有拓展。从发现数的循环现象，比较总结循环小数的意义，在小数范围内进一步辨析认识循环小数的特点，拓展循环小数的范围认识纯循环小数和混循环小数，体验循环小数的简便写法，这五个教学内容的学习，都设计了相对应的五个课堂活动：我计算我发现我比较我总结我判断我评价我参与我体验我创造我收获。都通过学生的亲身经历，在数学活动中体验、感悟、辨析、发现、总结、运用从而发展了学生表达、观察、比较、归纳、创造等各方面的能，也让学生体验了成功，培养了自信。三、活学教材，巧妙处理。教学时，我从学生的思维特点出发，对教材进行了三次调整，一是，没有单独的教学无限不循环小数、有限小数等，把这个内容安排在循环小数认识之
3、后的辨析活动中，既练习了循环小数的特点，又在辨析中认识了新的数朋友；二是对于循环小数的简便写法，放在最后一个教学环节，先让学生自己设计，再统一写法，实践证明这样的微调整，不但抓住了简便写法的关键，突出循环节，而且让学生体验了设计的快乐和成功；三是在教学循环小数的特点后让学生写一个循环小数，并做“起立坐下”游戏，介绍纯循环小数、混循环小数，拓展了小数的范围。四、分层练习，建构体系。当堂检测中第一题的有针对性练习和第二题的开放练习相结合，复习了新知识，又在辨析中整合了与循环小数有关的其他知识点，最后一题，在分类中，建构小数的认知范围，完美结束新课。 需要努力的一、“竖式计算时，算到什么程度停下来”这个内容忽视了，我想会导致学生循环节位数多或者循环节在小数部分好几位后的学生也许会误会为无限不循环小数。二、板书设计虽重在和学生一起完成，但还是没有把握好，太凌乱。板书对一节课起着画龙点睛的作用，不可忽视的，以后一定要注意这方面的设计。
