1、几分之一【教学内容】上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P43-44【教学目标】1借助实物、图形初步认识分子是1的分数，知道把一个整体平均分成若干部分，其中的一份可以用几分之一表示。2.能正确读写几分之一，知道分数各部分的名称。3.初步体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重点】理解“平均分”的含义，初步认识分子是1的分数，知道把整体平均分成若干部分，其中的一份可以用几分之一表示。【教学难点】在使用分数前先判断是否等分（平均分）。【教学过程】一、体验生活，启蒙数感1. 情境引入，初步探究“二分之一”师：3月，正是春游踏青的好时节。今天小丁丁
2、和小胖也去春游了，他们带了好多零食，可是他们分零食的时候遇到了一些数学的问题，我们来帮他们解决一下好不好？出示情景图：问：2瓶水，怎么分公平？你能列出算式吗？（把2瓶水平均分成2份，每人1瓶。22=1）问：4个苹果，怎么分公平？（把4个苹果平均分成2份，每人2个。42=2）师：你们看，每份分得同样多，我们把这种分法叫做什么？（板书：平均分）师：可是蛋糕只有1个，还可以平均分给两个人吗？要把1个蛋糕平均分成份，每人分得多少？（一半）怎样分？（把蛋糕切成两半，每人一半）问：刀从哪里切？（正中间，课件演示）师：看来把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是这个蛋糕的一半。可是，这个“一半”该用怎样的数来表示
3、呢？师：二分之一是一个分数，今天这堂课我们就一起来认识像二分之一这样的分数。（板书：）2.学习“二分之一”的读写，体会含义师：仔细的观察，我们把这个蛋糕平均分成了2份。这是两份中的一份，就是刚才大家提到的二分之一。问：这一份是整个蛋糕的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）师：看来，把一个蛋糕平均分成2份，其实每份都是这个蛋糕的二分之一。谁能学着说一说？师：老师觉得这个读法很有意思，（指着板书读，手切蛋糕比划二分之一）你能再解释一下，你从读法里发现了什么？有什么含义？（把1个蛋糕平均分成2份，取其中的1份，可以用它的来表示）师：跟着老师书空。问：那谁来给这个2取个名称？（板书：分母） 谁来给1
4、取个名称？（板书：分子） 这根横线又是什么？（板书：分数线）2表示什么意思？1呢？师：真棒！我们把的含义，完整地说一遍。小结：蛋糕被分成同样大小的两部分，每一部分都是蛋糕的，每人分到个蛋糕。二、参与活动，发展数感1折一折师：这个是蛋糕的，老师这儿还有一张长方形的纸，它的又该怎么表示呢？先来看一看要求。活动1：折出长方形的二分之一（学生操作活动，教师巡视指导）师：谁愿意来说一说你是怎么折的？学生汇报展示不同的折法：师（用多媒体演示三种折法）：同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的呢？小结：把一个长方形平均分成二份，每一份就是它的,每一份都是个长方形。2练一练（学生用
5、手势反馈，并说明判断的理由）三、再次操作，优化数感问：除了，你还想认识几分之一？（师根据学生回答板书）师：像这样的分数，就是今天我们要学习的几分之一。（板书课题：几分之一）1折一折活动2：折出圆、正方形或长方形的四分之一或八分之一（学生操作活动，教师巡视指导）师：谁愿意来说一说你是怎么折的？（学生汇报展示不同的折法）小结：通过刚才的活动我们体验和感知了几分之一，折纸的图形有长方形，有正方形，还有圆，它们虽然形状不同，但都是一个整体，我们把这个整体平均分成几个部分，每一份就是整体的几分之一。（板书）2. 练一练出示学习单：（学生独立完成后汇报）四、解决问题，深化数感（机动）师：除了图形，生活中还有很多事物能让我们联想到几分之一这样的分数。请看大屏幕，下面的画面让你联想到了几分之一？把法国国旗平均分成3份，红色、蓝色、白色正好都是其中之一，用表示。从五角星中可以想到、。从巧克力中可以想到、。五、总结提高，拓展延伸师：这节课你有什么收获？（学生交流） 今天我们学了几分之一，把数学应用到生活中。希望你们在生活中多观察，多发现生活中的数学。【板书设计】几分之一把一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。 分数 12 、分子分数线分母
