1、整十数与两位数相乘教学目标：1、理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。2、能比较熟练地进行整十、整百数乘两位数的口算。3、理解口算的算理，促进学生思维的发展。4、培养学生良好的计算习惯。5、在比一比、赛一赛等教学游戏中激发学生口算的兴趣。教学重点：理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。教学难点：能正确、熟练地进行口算。教学关键：整十、整百数乘两位数的口算方法.教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知同学们，我们的好朋友给我们带来了一组口算题，比一比谁做的又快又正确。127= 430= 253= 245= 706=442= 516= 254= 6009= 6500=通过让学生进行口算
2、比赛，不仅复习了旧知，为学习新知做好铺垫，而且也激发了学生的学习兴趣，符合三年级儿童的年龄特点。二、探究新知（一）创设情境、引入新知 1、呈现小猴骑自行车前往体育场参加“动物运动会”的情景图。师：动物运动会马上就要开始了，你能从图上发现哪些数学条件？2、看！小猴从家出发。骑自行车前往体育场。小猴家离体育场究竟有多远？你能用算式来表示吗？（3092或9230）3、你怎么知道小猴骑车行驶的时间是30分钟？（从7时到7时半，经过了30分钟。）（二）小组合作、探究算法1、你能算出小猴家和体育场之间的路程吗？（1）学生独立思考。（2）小组交流。（3）全班交流。2、总结方法：因为392=276所以3092
3、=2760归纳：先用整十数十位上的数与两位数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个0，这样比较方便。这一教学环节引导学生自主探讨整十数乘两位数的口算方法，让学生在自主探究中理解整十数与两位数相乘的算理，充分发挥了学生的主体.（三）练一练1630 60436072 600444950 600057练一练不仅巩固了新知，而且让学生自己探究出整百数、整千数与两位数相乘的方法，体验到成功的喜悦。三、巩固新知1、完成课本P13页试一试：像小巧那样计算。243= 185= 691= 726= 2043= 1850= 6091= 7260= 20043= 18500= 60091= 72600= （1）独立完成、
4、集体校对。（2）说说你是用怎样的办法算得又快又对。2、在里填上“”、“”或“”。 3028 3820 45606045 24502540 8520 8502 1650060015 7002421003 3、完成课本P13页练一练：运动员休息室里有果汁和矿泉水各20箱，果汁每箱18瓶，矿泉水每箱24瓶，休息室里的果汁比矿泉水少几瓶？4、完成练习部分P9页。设计不同形式的练习，意在不让学生感到口算的枯燥，激发他们的学习兴趣。四、总结今天你学到了什么？板书设计：整十数与两位数相乘 392=2763092=2760教后感：学生的学习热情是需要不断保护和激发的。即使是简简单单的整十数与两位数相乘计算亦是
5、如此。本堂课由于是计算课，又是新授课，所以适当的练习是十分必要的。值得改进的地方：1、课堂教学是生成和预设的过程，对于课堂中学生的不同，教师应当不断提高自己的应变能力；2、 探究过程应当给于学生更充足的时间。设计说明：这部分内容是在一位数乘两位数计算的基础上进行教学的。主要培养学生正确的计算能力和迁移能力。本课教学重视学法指导，教会学生学会学习。所以在设计时我着眼于如何利用学生已有的知识，使学生在理解的基础上掌握整十数与两位数相乘的计算方法。发挥教师的点拨指导作用，使学生懂得如何观察、如何思考、如何讨论，真正发挥学生的主体作用。 新旧数学知识之间原本存在着一些共同因素，因此，从一位数乘两位数计算入手过度到整十数与两位数相乘的计算，从而使学生获得的知识成为后面运算的基础，成为领悟新知识要点和关键的基础。
