1、千以内数的认识与表达教学目标:1、 认识“千位”及计数单位“千”,知道10个百就是一千,会在数位表上写1000。2、 通过千数图、简图认识千以内的数,知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的。3、 能正确读、写千以内的数,并能在数位表中正确表示出来。4、 培养学生对数的多种表达能力,培养学生的数感。教学重点:1、 “千位”及计数单位“千”的认识。2、 能正确读、写千以内的数。教学难点:1、 能将千以内的数在数位表中正确表示。2、掌握千以内数的组成,知道是由几个百、几个十、几个一所组成的。教学过程:一、 构建整百数、整千数1、 引入:复习1002、 认识整百数:200900(1)出示两张
2、百数图,知道2个百是200。(2)认识300(过程同200)(3)师生呼应,看图数400、500、600 追问:600里有几个百?(4)认识700、800、900(过程同400、500、600) 追问:几个一百是九百?(5) 读数:有什么体会? 想一想:每个数是怎么组成的?师小结:这些数都是整百数,整百数就是由几个百组成的。3、 认识千位、一千(1) 新增一个方阵后,是几个百?【板书:10个百就是一千】(2) 尝试在数位表中写1000,知道千位在百位的左边。(3) 理解:千位上的“1”表示什么?(4) 认识1000的写法和读法。师小结:刚才的学习你们认识了千位,还认识了1000。那今天我们就要
3、来认识千以内的数。【板书课题:千以内数的认识】二、 读、写千以内的数1、 看点图读3422、 认识简图、用简图表示342(1) 讨论:三个方框、四条横杠、两个点分别表示什么?(2) 借助简图,说说342的组成。(3) 将342填入数位表,学习342的写法和读法。3、 练一练:(1) 学生看图写数在学习单上。(2) 填完后学生轻声读数并说说数的组成。(3) 交流汇报4、 小结并完整课题师小结:刚才我们认识了简图,简图中一个框表示一个百、一条横杠表示十,一个点表示一。【完整课题:千以内数的认识与表达】三、 巩固练习1、 出示书p11/练一练(1)学生读要求,后完成在数学书上。(2)交流汇报:先读数
4、,后说它们的组成。2、出示书p12/练一练(1)看读法写数(2)投影校对3、含有“0”的数(1)手势表示:将三位数和简图对应连线。(2)开小火车读数,再集体读数。(3)讨论:这些数有什么共同的特点?读法完全一样吗?师小结:读三位数时,末尾的0不读,中间的0要读。四、 拓展游戏1、 出示卡片游戏:3、7、0(1) 小组讨论:能用三张卡片组成几个不同的三位数?(2) 交流摆法五、课堂总结:师:通过今天的学习,收获了什么?五、 作业布置:1、说说卡片游戏中哪几个数不读0,哪几个数要读0?2、利用三张不同的扑克牌先摆三位数,再说数的组成。板书设计:千以内数的认识与表达10个百是一千 342是由3个百、4个十和2个一组成千位百位十位个位1000百位十位个位 342写作:1000 写作:342读作:一千 读作:三百四十二