1、位值图上的游戏 教学目标：1、学会在位值图上用点图表示数的大小。2、让学生在操作中领悟：小圆片在位值上的位置不同，表示的数值也不同。3、鼓励学生通过操作，知道点图的变化规律，并学会有序思考。4、通过游戏活动激发学生学习数学的兴趣，增强合作精神。教学重点：让学生在操作中领悟：小圆片在位值上的位置不同，表示的数值也不同。教学难点：让学生在操作中领悟：小圆片在位值上的位置不同，表示的数值也不同。教学准备：课件、位值图、小圆片教学过程：一、教学引入小朋友们喜欢做游戏，今天我们就要在位值图上做游戏，你们知道位值图上有哪些数位吗？（百位、十位、个位）出示：百十个今天，位值图上出现的不是数字，而是一些新朋友
2、小圆片。1、读一读（1，10，100）师：同样一个小圆片，为什么一会儿是1，为什么一会儿是10，为什么一会儿是100。小圆片放在个位上表示几个一，放在十位上表示几个十，放在百位上表示几个百。放的位置不同，所表示的数值也不同。2、比一比，看谁能很快地读出小圆片表示的数3、摆一摆（同桌活动） 请你也用小圆片在位值图上摆一个数 ，并请你的同桌读。放手让学生自主获取知识。从一开始让学生尝试读数、说想法，到同桌合作进行数的表达式的转换练习，在这些过程中由学生通过动口、动脑、动手来达成这一目标。二、探究游戏游戏一：添加1个圆片小亚在位值图上用小圆片放出了数326，现在又有一个小圆片，也想加入它们的队伍，你
3、觉得加入之后，现在的数可能会是几呢？（1）解读游戏规则（2） 独立操作（3） 汇报 板书：百位上添加一个，变成426；十位上添加一个，变成336；个位上添加一个，变成327；师：这三个数和原来的数有什么不同？为什么？师：怎样才能不遗漏，不重复？小结：在一个三位数上，添上一个小圆片，根据添上的位置不同，有三种不同的情况。游戏二：取走1个小圆片（1）猜想：如果取走一个小圆片，可能会出现几种情况？（2）验证（3）交流。怎样才能不遗漏，不重复？（4）比较和原来的数有什么不同？为什么？小结：在一个三位数上，取走一个小圆片，根据取走的位置不同，有三种不同的情况。 练习：1、把一个小圆片添加在251的位值图
4、里有几种可能？（按从大到小的顺序排列）2、把一个小圆片从251的位值图里去掉有几种可能？（按从大到小的顺序排列） 在数位表上“添加”小圆片和“取走”小圆片的思考方法是一样的，因此，我将探究的重点放在了“添加”小圆片上，而将“取走”的情况让学生进行联想和对比 游戏三：移一移。如果在251的位值图上移动一个小圆片，可能会有什么变化？ （1）猜测 （2）验证 师板书： 百位 十位 161 个位 152十位 百位 341个位 242个位 百位 350十位 260 小结：在一个三位数中移动一片小圆片有六种情况出现。(3) 470移动一个小圆片在这一教学环节中请学生进行同桌合作来探究，同时，在要求上也比较明确，“请学生有顺序的尽可能找到所有的数”，这样设计旨在让学生通过先前的“添加”和“取走”的活动进行思考方法的迁移。三、课堂小结
