1、课题时间（时、分、秒）（第2课时）教时1课时日期一、教学目标：1、认识时间单位：秒，理解1分=60秒。2、提供经历，让学生亲身体验秒的长短，初步建立时、分、秒的量感。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、让学生学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重点：初步建立时、分、秒的量感。教学难点：探究时、分、秒之间的进率。教学准备：教学课件、学具钟。二、制定依据：1.内容分析本课是在学生初步认识时、分的基础上，进一步学习秒的有关知识。在教学中，要通过各种操作活动，使学生对1秒的长短具有亲身感受，从而初步建立时、分、秒的量感。2.
2、学生实际在一年级，学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。 教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、知识积累，引入课题二、感悟三、巩固深化四、课堂总结1、猜谜语：（时针、分针） 2、你学到了哪些时针和分针的知识呢？用你学过的知识填一填。（校对）3、今天我们继续来学习时间。（板书课题：时、分）（一）感知一分钟分针走一小格的时间是1分钟，那你们知道1分钟有多长吗？我们一起来感受下吧！1、1分钟写字2、1分钟跳绳3、1分钟走路通过刚才的活动，你对1分钟有什么感受？（二）秒的认识。1、让我们看一下运动员
3、跳水的情景。怎样表示运动员从跳台跳到水里的时间呢？太快了，1分都不到，怎样表示呢？秒是比分更小的时间单位，它用来表示比1分还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。2、分针和秒针的进率。（1）演示秒针、分针的转动，边看边想：秒针和分针的转动有什么关系？你知道了什么？（2）它们的关系是怎样的？板书：1分=60秒3、体验秒的量感。1秒钟有多长呢？（1）实验：起立，师举起手，滴答一下。你们觉得1秒怎样？ （2）生活中，我们通常用秒表来记录短的时间。出示秒表简单介绍功能，按一下秒表，感觉一下，一秒有多长？（3）出示两条信息，数一数（体验）。二年级组30米男子第一名成绩6秒。二年级组
4、30米女子第一名成绩7秒。我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑完了，你说他跑得快不快？4、小结。（二）做一做，试一试。1、试一试用秒来计量的活动吧。2、以小组为单位，进行实践活动：拍皮球20次用（ ）秒。跳绳10次用（ ）秒。跑50米用（ ）秒。3、请同学们看书：P461、选择正确的时间单位填空。 小时 分钟 秒钟小胖每晚大约睡10（ ）。小丁跑50米用了10（ ）。小亚做眼保健操大约用了5（ ）。小巧写10个字用了1（ ）。妈妈每天上班8（ ）。2、看钟面写时间。3、根据电子表的时间画时针和分针。1、你觉得这节课你的表现怎样？今天你有什么收获和体会？2、出示小胖的一篇日记，帮助填
5、上适当的时间单位。3、模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）学生思考、反馈。填写、反馈集体感受个别演示学生猜测学习秒的知识。操作观察。学生齐读。体验秒的量感。继续体验。实践活动。学生看书。学生练习。看钟面写时间。回顾总结。课外实践。 创设生活情境，使数学学习贴近生活。让学生在具体的活动中获得时间单位的概念，使抽象的概念变成容易理解的知识，深刻体会到数学和生活是紧密相联系的，培养学生对1秒的感知。通过为学生提供经历（活动、实验、游戏），让学生在活动中体验秒的长短。培养学生的时间量感。练习设计强调体验与活动，力求同生活实际结合；创设生活化情境，感受时间段和时间单位的应用。板书设计：时间（时、分、秒）秒针又细又长1分=60秒反思重建：
