1、三位数加减法的估算 学情分析：估算是学生第一次接触，考虑到学生对于四舍五入法、进一法和去尾法等常用的方法还没有接触过，因此教学时只需要学生用相邻的整十数、整百数来进行估算即可，最后进行计算。重在培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。教学内容：九年制义务教育数学课本二年级第二学期第38、39页。教学目标：了解估算是用整十数、整百数进行近似计算；2、了解精确计算与估算的异同点，并能熟练掌握估算的方法，在实际生活中能灵活运用。3体验估算在日常生活中的意义。培养初步的估算意识和能力。教学重点突破策略：让学生感受估算在生活中的用处，增强求知欲望，熟练掌握估算的方法。教学难点突破策
2、略：通过创设情景让学生经历解决问题的过程，从中理解掌握估算的基本方法。教学准备：多媒体 教学过程：一、激趣引入，感受估算1、请小朋友找一找下面这些数的相邻整十数：182、346、602、789、931师：齐读要求。师：789最接近哪个整十数？为什么?小结:看这个数的个位，个位上是9比较大，所以它接近后面一个整十数。931最接近哪个整十数？为什么?小结:看这个数的个位，个位上是3比较小，所以它接近前面一个整十数。2、再请小朋友找一找下面这些数最接近的整十数和整百数：342、781、657、568、889师：小朋友仔细观察这张表找最接近的整十数有什么规律？小结:主要看这个数的个位，个位上是1、2、
3、3、4，它就接近前面一个整十数。个位上是5、6、7、8、9，它就接近后面一个整十数。师：你是怎么找这个数最接近的整百数的？小结：主要看这个数的十位，十位上是1、2、3、4，它就接近前面一个整百数。十位上是5、6、7、8、9，它就接近后面一个整百数。3、请小朋友猜一猜小亮的存钱罐里有多少钱呢4、小朋友猜的都不错，那小亮到底有多少钱呢？请看。5、小亮在逛超市的时候，他看中了这样的商品，剃须刀和手提包。师：你能不能提出一个加法问题呢？生：剃须刀和手提包一共需要多少钱?师：老师也提了一个问题，剃须刀和手提包一共大约需要多少钱?师：这里的大约是什么意思？师：这里大约需要多少钱？就是今天这节课，我们要研究
4、的问题。估算与精确计算（板书：三位数加减法的估算）二、讨论交流，探求新知1、大概需要多少钱？请小朋友按照老师的要求同桌先讨论再汇报。（要求第一组：同时把这两个数估小；第二组：把这两个数估成最接近的整十数；第三组：同时把这两个数估大；第四组：同时把这两个数估成整百数；）2、观察比较：师：再请大家计算一下这两件商品实际的价格，比较估算结果和精确计算的结果，你发现了什么？ （第2种估算结果与精确计算结果很接近。）小结：这里的估算就是用最接近的整十数来计算。3、下面请小朋友用刚才学得方法来算一算：完成数学书上第38页练一练第一题。师：大家真聪明，你觉得估算时应注意什么？师小结：最重要的是要学会正确估计
5、一个数最接近哪个整十、整百的数再进行正确计算。）4、小亮有看中了自行车和电子琴，请小朋友估一估自行车和电子琴大约相差多少钱？师：相差多少，我们用什么方法计算？算式呢?师:请小朋友同时把这两个数估小,怎么列式?师:谁能把这两个数估成最接近的整十数?那么估成整百数呢?师:同时把这两个数估大,谁来列式? 5、观察比较：先请大家计算一下这两件商品实际的价格，比较估算结果和精确计算的结果，你发现了什么？小结：这里的估算就是用最接近的整十数来计算。6、完成学习单第二题。三、专项训练，巩固估算1、选择题：估算（1）296184，最接近的答案是（ ）A、500 B、480 C、470（2）723-144，最接近的答案是（ ）A、580 B、570 C、600（3）513+322，最接近的答案是（ ）A、830 B、800 C、835师：想一想：估算还有什么用处呢？估算还可以帮助我们对计算结果作一个粗略的验算。四、拓展练习，开阔思路小剧场共有586个座位，向阳小学二年级女生有287人，男生有278人，请你估算一下，这个剧场的座位够不够坐？五、师生交流，共同小结师：今天我们学习了什么，通过今天的学习你有什么收获？板书设计： 三位数加减法的估算569+214=783569-214=355
