1、 克和千克的认识教学内容：课本第45、46页 教学目标：1、认识质量单位:克.初步建立1克的量感.2、认识质量单位:千克.初步建立1千克的量感.3、了解克与千克之间的进率关系1千克=1000克.教学重点：1、认识质量单位:克、千克.初步建立1克、1千克的量感.2、了解克与千克之间的进率关系1千克=1000克.教学难点：初步建立克和千克的质量观念。教学准备：各种实物、盐、多媒体课件等教学过程：一、初步感知，引入课题：1、交流同学们在家或到超市了解收集了些常用物品的质量。（学生交流收集的信息）2、出示老师收集的一些物品的质量，说说你有什么发现吗? （有的后面带“克”，有的是“千克”；比较轻的都用“
2、克”作单位，比较重的用“千克”作单位。）2、 揭题：今天我们就一起来研究“克和千克”。【从学生熟悉的生活场景中引出质量单位“克”与“千克”，让学生体会到数学与生活的联系，从一组组的物品对比中，发现质量较轻的是用“克”作单位，较重的用“千克”作单位；培养学生认真观察，了解并认识物品的质量标识的习惯。】二、感知、认识“克”：1、感知1克，初步建立1克的质量观念。拿出准备的2分硬币，掂一掂，说说你有什么感觉？师：这种轻轻的，象没有感觉的一个2分硬币大约重1克。举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗？（生举例）【通过学生充分的掂量、感知，以及由此所产生的一些事例，初步建立1克的质量观念。在这个过程中
3、，学生加深了对1克很轻很轻的质量意识，通过学生充分比较、衡量到底有几个绿豆重1克？从而让1克的质量概念逐渐清晰、深刻。】2、感知并建立10克、15克、20克的质量观念。在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。（学生掂量并感受）拿出学生准备的零食，掂一掂其的重量，并感受其重量。三、感知、认识“千克”：1、出示重1千克的一袋洗衣粉，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。2、请举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克。3、师：老师这有几袋物品（1千克的铁块
4、， 1千克的苹果），请你们掂一掂，估一估有多重。（有大约2千克重的，1千克500克重的，3千克重的，1千克重的）【学生通过掂量亲身体验1千克重的洗衣粉的质量，先形成1千克的质量表象，又让学生在此基础上，进一步举例1千克重的物体，然后，再来掂一掂、猜一猜、估一估，质量相同，但体积不同的物体的质量，充分的体验、感悟形成了1千克的质量观念。】四、认识“克与千克”的关系：1、建立1000克=1千克的等量关系：（1）出示：两袋盐，每袋重500克，两袋一共有多重？说说你是怎么知道的。（2）把两袋盐放在电子秤上称，屏幕上显示的是1kg。（3）1kg就表示1千克，板书：1千克 想一想：1000克与1千克之间有
5、什么样的关系呢？板书：1000克=1千克五、认识各种秤并会用秤称：1、认识一些常用的秤要知道物品的轻重，可以用秤称。你见过哪几种秤？说给大家听一听。（出示各种秤）2、学会用秤称物品媒体演示：练习读取盘秤上的数值3、培养估测意识（1）先称1 千克的苹果数一数有几个，再估出3千克的苹果，称一称，看估得准不准。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的称一称，看谁估得准。六、总结。板书设计： 克与千克 轻的物体质量可以用“克”（g）做单位；重的物体质量可以用“千克”（kg）做单位。1000克=1千克 克、千克与计算教学内容：课本第47页 克、千克与计算教学目标：1、能正确地读出物体的质量，并
6、进行简单的质量单位之间的换算。2、培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。教学重点：能正确地读出物体的质量，并进行简单的质量单位之间的换算。教学难点：培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。教学准备：教学课件、弹簧秤、盘秤、两包食盐、书包等教学过程：一、情景导入：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？现在我们来称书包。【说明：通过称书包，让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，激发数学学习的兴趣】二、进入新授：1、克、千克换算：（1）课件出示师：书包有多重呢？你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？小结：书包的
7、重量是2千克900克。读作二千克九百克师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g问：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？小结：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。【说明：通过称重书包，让学生在盘秤上认识克和千克的表示方法，并初步学习两者之间的转换方法。】（2）小练习：蔬菜重2kg300g 长方体重8kg500g 读一读： 二千克三百克 八千克五百克 2kg300g=2300g 8kg500g=8500g（3）比较：1003克 500克 8千克 8千克1003克 2千克 9千克 8000克6千克 6000克 999克 1千克5300克 4千克
8、 8千克 8000克小结：单位同，直接比较；单位不同，先换算千克为克，再比较。2、应用：（1）出示：把587克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤上写出篮子和橘子的总重量。587g+320g=907g 答：合起来共有907克。（2）他的体重有变化吗？为什么？（书P47页第5题）小结：无论他怎么动，指针会跳动，但是结果不会变化，因为没有增加或减少重量！（3）填写合适的单位：A、铅笔重35（ ） B、书桌重10（ ）C、足球重350（ ） D、鸡蛋重65（ ）小结：填写单位时候 牢记：一克大约是一个二分的硬币，一千克大约是两袋盐的重量。【说明：通过列举生活中接触的物品，计算和填写
9、适合的单位。让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，并且学习了正确的单位填写。】三、巩固练习：1、填空：5000g=( )kg 8kg=( )g 6kg800g=( )g5kg200g=( )g 450g+320g=( )g 980g450g=( )g2、在（ ）中填入适合的单位：一本数学书重250（ ） 一只鸡蛋重100（ ）小巧的体重是38（ ） 一头牛的重量是526（ ）3、完成书上第42页的第6题。4、先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再四人一小组实际测量。被测物品估计的轻重实际的轻重数学课本铅笔盒数学练习册新华字典四、应用：1、一袋苹果重3kg，小胖和小亚吃掉了1000g，这袋苹果还剩下多少千克？2、一头狮子重360kg，一头豹子重89kg，这头豹子比狮子轻多少？3、一台电视机重30kg，他的包装物重3000g，它们一共重多少千克？【说明：通过巩固练习，让学生进一步理解和掌握克、千克和计算，并掌握两者之间的转换。】五、总结。板书设计克、千克与计算单位同，直接比较；单位不同，先换算千克为克，再比较。 587g+320g=907g答：合起来共有907克。
