1、教学内容：二 年级第 二 学期P 53-55课题：三角形与四边形教学目标：1、能认识、辨别三角形和四边形，并知道它们的特征。 2、通过搭一搭、围一围等活动，加深对三角形和四边形的认识。 3、知道正方形和长方形是特殊的四边形。4、初步培养学生的空间观念。教学重点：认识、辨别三角形与四边形，知道它们的特征。教学难点：知道长、正方形是特殊的四边形。教学准备：图形教具、小棒、媒体、实物投影、钉板。教学过程一、 引入1、 游戏引入师：小朋友们，你们玩过找不同的游戏吗？今天老师来和你们一起玩这个游戏。图1 图2 师：你们发现这两个图形哪里有不同？ 师：也就是说1号首尾相连，2号有缺口。出示： 图1： 图2
2、：师：现在有什么不同呢？（1号有多出来的，2号首尾相连）师：也就是说2号首尾相连。2、认识封闭图形师：我们把像刚刚这样首尾相连的图形叫封闭图形，我们一起来读一读：封闭图像。3、判断封闭图形师：判断下面图形是不是封闭图形，开组小火车。师：今天我们来继续研究这样的封闭图形。二、 新授(一)认识三角形1、图形分类师：今天老师请来了很多封闭图形，你们先认一认。如果要把这些图形分成两类，你们会吗？拿出学具盒里的学具开始分一份。谁上来分一分？ 生可能1：三角形、四边形。（哦，你很厉害的，已经知道名称了。那其他同学能说说你是怎么分出这样两类的？） 可能2：三角形、不是三角形。（哦，你已经这些图形的名称了，那
3、其他同学能说说你是怎么分出这样两类的？） 可能3：三个角、四个角。（哦，你是按角的个数来分的。那你呢，是按什么标准来分的？）你们觉得行吗？ 可能4：三条边，四条边。（哦，你是按边的条数来分的。那你呢，是按什么标准来分的？）过渡：我们同学用自己想的标准进行分类，大家都分出了这样的两类。 下面我们就一类一类来认识这些图形。2、认识三角形及其特征师：我们先来看这些图形（教师将三角形圈起来），你知道它们叫什么名称吗？生：三角形。师：这么多同学已经知道这些图形叫三角形了，真不错！那么三角形有什么特征呢？生：三条边、三个角。师：三条边，也就是三条线段（板书），我们来数一数（指图形数一数三条线段）。它们也有
4、三个角。师：像这样的图形就叫三角形（板书：三角形），师：那你们想搭一个三角形吗？我们需要几根小棒（三根） 出示你们搭的三角形投影：这个小朋友搭的是三角形吗？（不是，因为没有首尾相连）师：像这样首尾相连数学中我们用“围成”2个字，板书围成师：所以三条线段围成的图形是三角形（个别说、齐说）3、判断三角形师：我们看看这些图形是三角形吗？（二）认识四边形及其特征1、认识四边形师：通过刚才的学习，我们知道了三角形是由三条线段围成的（教师指板书），你能说说，这边的图形是怎样的呢？生：都是四条边（线段）围成的。师：你能用三角形里学到的知识，来说这些图形的特点！真棒！ 师：确实，这些图形是由四条线段围成的，像
5、这样的图形叫四边形。师：这几个四边形你能再分成两类吗？他们有什么特殊的地方吗？正因为它们四个角都是直角，所以正方形和长方形是特殊的四边形（板书）2、活动：围一围每人用橡皮筋在钉子板上围一个四边形师：接下来我们用橡皮筋在钉子板上围四边形，看老师先来示范。 （老师围出一个任意四边形）师：小组合作，一人围一个，同一组的同学尽量围得不一样！（1）小组合作围四边形（教师巡视）（2）集体交流展示师：刚才同学们真会动脑筋，围出了不同的图形。我们挑了两组同学围的图形， 其实其他组围的也是不错的，下课后大家可以互相看一看。师：下面老师围一个四边形，而且我要和你们围得都不一样!不相信是哇？看好哦。（先围三角形）三、综合练习1、基本练习书P55写出名称2、师：老师这里还有一张长方形的纸，任意折一折，你能得到两个怎样的图形？3、数图形4、欣赏图形四、总结通过今天的学习，我们认识了三角形和四边形，并知道了它们的特征。也知道正方形和长方形是特殊的四边形。板书设计 三角形与四边形 三角形 三条边围成的图形。 四边形 四条边围成的图形。长方形和正方形是特殊的四边形。 正方形和长方形是特殊的四边形。
