1、三位数除以一位数的笔算（商是两位数）教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第53页例5。教学目标1让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。2提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。3培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重难点确定第一位商的位置，掌握计算方法。教具、学具准备多媒体课件教学过程一、沟通旧知，建立联系1抢答： 505 603 884 2002 4008 3606 2笔算。 644 786 指名让学生到黑板上去板演,其他同学在练习本上做,算完后让学生说一说这两题的商写的位置有什么不同,为什么不同呢
2、?3猜测如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗？4引入。教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。 点评：通过复习口算、两位数除以一位数的笔算，为学习新知识起到铺垫作用。以猜测引入新知，有利于激发学生学习的欲望。二、自主探索，学习例题1出示例1的情景图教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？学生：我从图上获得这些信息，从某地到植物园有135km，开车3时到达。教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？学生：平均每时行多少千米？教师：怎样列式？（板书：1353）教师：这就是今天我们要学习的内容三位数除以一位数的笔算。（板书课题）2 学生试着用竖式计算学生尝试自己探索并计算。3
3、 小组交流 （1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。（2）小组活动。让学生在小组内说说自己的计算过程。4全班交流选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。教师追问：“4”为什么写在十位上？ 因为被除数的最高位是“13”，这里的“13”表示的是13个十，13个十除以3是4个十还余1个十，所以“4”应写在商的十位上。5练习：5257 3164 4355 分别喊3个孩子把自己做的题拿到讲台在演示台上 ，边演示边讲解自己是怎么算的？明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即
4、十位上。点评：先独立尝试计算，再以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养了学生的迁移能力。小组汇报学习情况，组与组之间提问、答辩有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。三、巩固练习，促进内化1改错题：3825 6518 3444分别喊三个同学上台说出错题的原因 四、课堂小结师：同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题？生1：用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在那一位上边。生2：要记住余数要比除数小。师：这节课你们学到了什么？生3：先用百分位上的数除以除数，当百位不够除，就看到十位，除到哪一位，就商到那一位上边。如果有余数，就把余数和个位上的数字再合并起来，继续除。 师：这就是我们今天学的三位数除以一位数，你学会了吗？ 五。拓展出示题：4062=师：同学们观察一下这个算式和今天学的算式有什么不同吗？生：被除数的中间有0师：这个算式就是我们下节课要学的。今天我们就上到这里，同学们再见。
