1、有余数的除法的第二课时一、 教学内容:二、 教学目标1、知识与技能:通过动手操作和创设情境的活动,让学生感知有余数的除法的意义,掌握有余数除法的书写格式和算式的读法和计算。2、过程发方法:通过实际操作感悟、理解有余数的除法,结合具体的情景渗透余数比除数小的规律。3、情感态度与价值观:让学生经历发现知识的过程,体验到数学知识与生活的联系。三、教学重点理解有余数的除法的意义。四、 教学难点能用竖式计算有余数的除法。五、 教学过程(一)复习导入1、 口算(开火车的形式)123 217 324 162246 459 255 7282、 用竖式计算下面各题567 426 (回顾各部分名称) 这是我们上节
2、课学习的知识,孩子们的掌握情况都不错,那么我们今天继续的研究有余数的除法。(二)新授1、 操作活动:用所有小棒摆独立的三角形,能摆几个就摆几个,不够摆一个的就放在旁边。(1) 请学生分享 (6根小棒刚好摆了2个三角形;7根小棒摆了2个三角形,还剩下1根小棒;8根小棒摆2个三角形,还剩2根小棒)。(2) 我们首先一起来研究6根小棒的情况,你能用一个算式来表示吗?632(个)(意义:6根小棒可以摆2个三角形)(3) 那7根小棒的你也能用一个算式表示吗?学生分享:732(个);732余1 ;732(个)1(根)强调单位的问题。各部分名称:在除法算式中,每个数字都有自己的名称,那你能给1去一个名称吗?
3、余数(余数书写时在商的后面画6个小圆点,然后写上数字)。(4) 那现在8根你能用算式表示吗?学生分享:832(个)2(根)强调单位。(5) 那现在9根呢?932(个)3(根)对不?3根能在摆一个三角形所有:933(个)。10根呢?1033(个)1(根)(6)猜想:余数和那个数有关系。(从上面的算式可以看出:余数必须小于除数。)2、例()根据这幅图你知道了哪些数学信息?()我们一起来读一读今天要我们解决的问题:可以装几筒,还剩几个?()算式:筒个()竖式计算:前面我们学习了用竖式计算我们的除法算式,那你会用竖式计算这个算式吗?俗话说光说不练假把式,那接下来冯老师想考一考大家,你们准备好了吗?(三)巩固练习、教学书页课堂活动(学生独立完成,分享。)、想一想、试一试(四)课堂总结通过今天的学习你收获了什么?(五)课后作业练习册相应部分(六)板书设计有余数的除法62(个)72(个)(根) 82(个)(根) 93(个) 1033(个)1(根) 余数必须小于除数。