1、小数的初步认识教学设计【教学目标】1. 结合具体情境认识小数，并学会读写小数。2. 知道十分之几可以用一位小数来表示。3. 数学与生活密切联系，激发学生学习兴趣。学习重点：掌握小数的读写法。学习难点：初步理解小数的意义。一、联系生活，导入新课。1. 交流展示商品的价格。2. 交流回答：将整数分为一类，剩下的分为一类。3. 认真观察，掌握教师提到的有关小数的概念。二、合作学习，探究新知1.（1）观察情境图，尝试读出图中的小数，体会小数点左右两部分的读法。 （2）汇报交流，说说自己是怎么读的。 （3）归纳总结：小数点把小数分成两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数，整数部分按照
2、整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每个数位上的数字即可。2小组合作，根据各自的购物经验判断这些小数表示的实际含义。3.小组推荐代表汇报，归纳总结出小数点左边的部分表示什么，右边的部分表示什么。4.以个人为单位，分享自己生活当中遇到的小数。5.自学教材上的内容，分组讨论。汇报：把1米平均分成10份，每一份就是1分米，用分数表示米，还可以写成0.1米；3分米，可以写成0.3分米。一米三分米就是1.3米。6.知识拓展：把一米分成100份，每一份就是1厘米，用分数表示米，还可以写成0.01米；3厘米。可以写成0.03厘米。7.交流得出：分母是10的分数可以用一位小数来表示。三、巩固提高1.
3、做一做1元是10角7角是 ( ) 元，还可以写成（ ）元1元是100分7分是 元，还可以写成（ ）元2.根据信息填空时间：星期六 天气：睛我要迟到了！我赶紧从2.4米长的床上爬起来，用0.2米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到早餐店买了一个0.60元钱的鸡蛋和1.50元钱肉包后，飞奔到学校。2.4米=() 米（ ）分米0.2米=( )分米 0. 60元=( ) 元（ ）角 1.50元=( )元（ ）角来到学校后，赶紧吃完早餐，拿起6 元5角的红笔和大约3分米长的备课本走向教室。走进高大约1米9分米的教室门，看到讲台上摆着同学们买的一个金鱼缸，他们说花了16元8角钱。6 元5角=( ) 元3分米 =( ) 米 1米9分米=( ) 米 16元8角=( )元4. 连一连5. 判断题6. 1、0.36元读作零点三十六元。（ ）7. 2、0.03米就是3分米。 （ ）8. 3、 米写成小数是0.24米。（ ）9. 4、1元3角写成小数是0.13元。（ ）四、课堂总结1.师生共同总结归纳本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。五、板书设计认识小数像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。5.9 8 读作：五点九八 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分例1. 1分米=0.1米 3分米=米=0.3米
