1、西师大版四年级数学下册小数的意义教学设计 教学目标：1.能说出小数表示的意义。2.理解小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的关系。3.体会小数在日常生活中的作用。教学重点：结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。教学难点：理解小数的意义及十进关系教学过程：一、引入新课1.以运动会引入学习。同学们, 你喜欢参加运动会吗 ?你最喜欢运动会上的哪些项目呀?你在运动会上都获得过哪些奖项呢?小明的学校也举行了春季运动会, 运动会上的选手们争夺得非常激烈,让我们一起到现场去看一看。( 课件出示教科书第47页单元主题图。)2.请你仔细观察主题图 , 从图中你获得了哪些信息?反馈: 跳高比赛李云 1.05 米
2、, 林山 0.95 米, 王海 0.92 米,像2.36,0.95,0.92这些数是什么数呢?除了在运动会上会有小数, 你还在哪些地方见到过小数呢?看来小数在我们生活中的应用非常广泛。这一单元就是系统地研究小数的有关知识。3.小数的产生。(1)感知测量时常常得不到整数结果。我们来量一量黑板的长 , 课桌的长和高。 ( 师生一起动手量。 ) 黑板的长度刚好是3米长吗?它的长度是一个整米数吗?(2)介绍小数的产生。在生活中,我们进行测量和计算时 , 常常不能得到一个整数结果, 这时就可以用小数来表示。4.回忆旧知识 , 作好铺垫。以前我们已经初步认识过小数, 我们来看一看这几道题。( 老师出示准备
3、题 ,学生口答。 )1 角=元=0.1 元 1cm=m=( )m5 角= 元=( )元 23cm=m=( )m二、自学教材，感知目标。 自主学习：课本第47页主题图，第48、49 页小数的产生，例和例2在例1和例2中说说每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分，用小数又该如何表示。写出小数后，再想一想：每个小数的组成。三、质疑互学，合作交流。1、探究例 1。简要提问：（1）小组内交流：此图用分数、小数该怎样表示？说一说：0.7 表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。0.7 里面有（）个 0.1。讨论并归纳：一位小数表示（ ）分之几？百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？（2
4、）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后教师精讲引导阐明：一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之一， 即 0.1， 所以 0.7 里有 7 个 0.1。百分之几写成两位小数，所以两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一，即0.01,所以 0.45 里有 45 个 0.01。像这种把一个整体平均分成10份，100 份，有几份就有几个这样的计数单位。2、 探究例2。简要提问：（1）小组内交流：说一说 0.025 、0.107 表示什么以及它的组成。归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？讨论归纳小数的意义、计数单位。（2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后教师精讲引导阐
5、明：小数是十进分数的另一种表 现形式，小数是分数的一种特殊形式。像0.7,0.45,0.025,0.107这样，用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数就是小数。小数的计数单位有0.1,0.01,0.001四、巩固新知教师进行个别指导1，完成课堂活动 1、2、3 题,2.完成练习十三 1,2 题。3.小组内点评，再全班订正。五、达标测试1.用分数和小数分别表示涂色部分。2.填空。（1）小数的计数单位有（ ），（ ），（ ），（ ）每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。（2）一个小数中，整数部分的最低位是（ ）位，小数部分的最高位是（ ）位。（3）1里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.01，有（
6、）个0.001。（4）0.965里面有（ ）个0.1，（ ）个0.01，（ ）个0.001。（5）一个小数由5个10，4个，3个组成,这个小数是（ ）。3.选择。（1）2.075是（ ）位小数。A、一 B、两 C、三 D、四（2）小数点右边第二位是（ ）。A、十位 B、十分位 C、百位 D、百分位（3）一个数的整数部分是12，小数部分是由25个组成，这个数是（ ）。A、12.25 B、12.025 C、 1.225 D、0.12254.大于0.1而小于0.2的两位小数有哪些? 请分别写出来。5.一个两位小数,十分位上的数字是2,百分位上的数字是十分位上数字的3倍,各个数位上的数字相加的和是16,并且这个数比10小。这个数是( )。六、总结回顾，评价反思。1、用几句话概括今天的收获，小组交流、汇报。 2 、师总结性评价。
