四年级下册数学教案-5.1

1、四年级三角形的内角和教学设计,设计理念,新课标重视让学生经历数学知识的形成过程,要求教师创新有效的问题情境激发学生的参与欲望,提供足够的时间和空间让学生经历观察,猜测,验证,交流反思等过程,使学生在动手操作,合作交流等活动中亲身经历知识的形。

2、小数的意义教学内容,教学内容是西南师大版四年级下册第五单元第一课时,是在,分数的初步认识,和,小数的初步认识,的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始,通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。

3、教材解读,本情景窗呈现的是鸟的有关信息,引入对小数意义的探索学习,小数的意义是一节概念教学课,是在学习了,分数的初步认识,和,小数的初步认识,的基础上教学的,掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质,单名数和复名数相互改写等。

4、小数的意义教学设计教学目标,1,借助学生熟悉的生活情景,结合实际了解小数的含义,2,通过米尺模型,认识一位小数,掌握1分米与0,1米的关系,3,在具体情境中,了解小数的含义,感受数学源于生活,应用于生活,教学重点,理解生活中小数的含义教学难。

5、西师版小学数学四年级下册第五单元小数的意义第1课时教材分析,小数的意义是在学生学习了分数和小数的初步认识的基础上来进一步系统地学习小数的开始,是学生认数范围的一次扩充,教材在加强小数与分数联系的同时,结合涂方格,分一分,填一填等活动,让学生。

6、西师大版四年级数学下册小数的意义教学设计教学目标,1,能说出小数表示的意义,2,理解小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的关系,3,体会小数在日常生活中的作用,教学重点,结合现实情境,认识小数及小数的计数单位,教学难点,理解小数的意义及十进。

7、小数的意义一,教学内容,义务教育课程标准实验教科书,西南师大版,四年级,下,第6972页例1,例2和课堂活动第1,3,4题,二,教学目标,让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系,三,实验目标,1。

8、小数的意义教学设计一,教学目标知识与能力,1,了解小数的产生,理解和掌握小数的意义,2,初步理解整数,小数,分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位间的进率,过程和方法,经历小数的发现和认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移。

9、小数的意义,拆分式认识小数,感受小数的艺术性,课型,新授课时,1总课时数,1,教学目标,1,使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,2,通过不同文化之间的角度拓展数学概念教学,建构数学逻辑形成与再生,实现学生对数学概念,数学文化,数学再生。