1、课题 三位数加法（横式计算）教学目标1、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算，逐步养成类比与推算的能力。2、选用不同的材料或方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。 教学重点、难点1、掌握三位数加法的横式计算2、鼓励学生提出自己的算法，提供算法个性化3、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算教学媒体使用录音机录像机投影仪计算机挂图其 他教学时间教学过程学生活动教师活动AES渗透口算训练：1列学生说出图意个别回答三位数加三位数画算线、摆正方体积木、画简图生可能回答：1.个位加个位，十位加十位，百位加百位。2.百位加百位，十位加十位，个位加个位。3.
2、先加个，再加十，最后加百等等。生小组活动并展示算法356247=356200407=556407=5967=603356247=356740200=36340200=403200=603同桌讨论后汇报：都是个加个、十加十、白加百。同桌互相画一画、说一说算理，个别学生板演生在练习本上笔练同桌互说后汇报一、 情景引入：1、 谈话引入师：你们听过音乐会吗？知道听音乐会时要注意些什么？2.出示题1例图（1）上海中小学生音乐会，A看台有356人，B看台有247人，A看台和B看台一共坐了多少个同学？（2）指名列式：356247（3）指导观察：这个加法算式是几位数加几位数？3.揭示课题二、 探究算法：1.
3、全班交流算法（1）师：你们想用什么学具帮助计算？（2）师：那你们又想怎么算呢？2. 探究算法师：组内各自选择喜欢的方法进行计算，算完后组内先进行交流，然后我们再全班交流算法。3. 组织反馈（1）用板、条、块帮助计算（板书）356247= 13 90 500 = 603（67）（5040）（300200） 个加个 十加十 百加百师：13、90、500分别是怎么算出来的呢？小结：你们是摆板、条、块，先个加个再十加十，百加百，最后把他们的和相加算出结果。（2）用简图帮助计算356 247 500 90 13356247= 500 90 13 =603（300200）（5040）（67）小结：这组是画
4、简图计算，把白加百，十加十，个加个，再把计算结果相加。（3）用算线帮助计算 200 40 7 350 556 596 （ ）（4）用算线帮助计算 7 40 200356 363 403 （ ）师：这两组是画算线计算的，还有不同的方法吗？4.讨论小结算法师：这几种算法有什么相同之处吗？小结：无论我们用什么学具计算，无论是从哪一位加起，都要把相同数位上的数字相加。5.模仿练习234+578=三、综合应用1、用你喜欢的方法计算（写出过程）出示：68497 829176（超过1000）2、找朋友 354+145 481 264+217 362 133+229 499 346+38 3843、辨析计算中
5、的误区1）704+113=？ 2）346+255=？A 707 A 591 B 817 B 691C 717 C 6014、拓展、游戏同桌互出一个自己喜欢的三位数，再计算两者的结果四、知识整理小结。问：今天你学会了什么新本领？能举例告诉大家你是怎么去做题目的吗？1.准时到场2.不要在不适当的时候拍手3.不能带有色饮料和塑料袋（以免发出声响）拓展（5）速算356247=353250=3502503=6003=603教学板书 三位数的加法（横式计算）用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40 = 90百加百 300 +
6、200=50013+90+500=603用简图画出356+247。356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加个 =603 356 556 596（603） 356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 巧算356+247=353+250=350+250+3=600+3=603
