1、用字母表示数教学设计教学内容：西师版小学数学第八册 用字母表示数教学目标：1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值范围。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导学1、认识字母可以表示任意数
2、（课件出示：a b）孩子们，请看，认识吗？在哪儿见过？（英语课，语文书，数学书）（课件出示：abba）这又是什么？（加法交换律）这里的a和b代表什么？生：代表两个数举个例子。生举例如：5335只表示这一个算式吗？生：无数个师：也就是说这里的字母不仅表示数，还表示任意数。2、认识字母式表示运算结果（1）师：瞧一瞧，老师给你们带来了什么？ 生：存钱罐 老师拿出实物，（摇一摇）有钱吗？生：没有师：老师拿出5枚硬币，一个一个地放入，学生计数。师：怎样让别人一下子就知道这存钱罐里有多少钱呢？生想出不同办法。师：贴上便签条：5元（2）出示另一只存钱罐，摇一摇猜猜有多少元？生猜出不同结果。师：只靠听，无法确
3、定这个数是多少？用什么表示更好呢？生：字母师：好，我们用一个字母来表示。（3）师：把两个存钱罐的钱合在一起，应该怎么表示呢？a5 是表示算式呢？还是表示结果？生发表不同看法。二、探究新知，学习例21、老师今天还为你们带来了一位老师，看看他是谁？出示照片。生：哈哈，还是周老师！猜猜我今年多少岁了？生猜出不同的答案。老师的年龄保密。课件出“a岁”今天和我们一起学习的还有一位帅气的小朋友，看看他又是谁？课件出示：胡浩的照片。并出示了条信息：我比周老师小30岁。请根据这两条信息，表示出胡浩的年龄。强调：这儿的a+5可以表示胡浩的年龄，还能看出胡浩的年龄与周老师年龄之间有什么关系？相差30岁。 2、老师
4、今年41岁，胡浩多少岁？周老师42岁时，胡浩又多少岁？3、这儿a可以表示哪些数？为什么不能表示两百多，三百多？人的寿命最多才一百多岁。说明字母表示数时，在具体情境中，是有一定范围的。4、如果用b表示胡浩的年龄，周老师的年龄该怎么表示？b-305、用一个字母表示自己的年龄，再用含有这个的式子表示自己一个亲人的年龄。三、合作交流，学习例11、提出学习要求。（1）先独立自学例1，作好标注，思考以下问题。 （2）自学完成后，在小组内交流，准备发言。 2、学生独立自学。3、小组汇报。（1）青蛙腿的条数和青蛙只数有什么关系？ 青蛙腿的条数是青蛙只数的4倍。（2）在含有字母的式子中，什么位置上的乘号可以简写
5、或省略？数和字母、字母和字母之间的乘号可以简写或省略。（3）省略乘号时，要注意什么？数通常写在字母的前面强调：数字与数字之间的乘号可以简写或省略吗？为什么？ 加减除号呢？小结：数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。四、课堂练习，提高能力1、试一试。省略乘号。2、数青蛙。“1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，”让学生接着说。y只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。3、完成课后作业第1题。（1）乘1次船付2元，乘2次船付（ ）元；小明乘了n次船，应付（ ）元。 （2）12只黑兔，白兔比黑兔少a只，白兔 有（ ）只。 （3）小林t分走50m，平均每分走（ ）m。 学生独立完成，抽生回答，并说说字母和字母式表示的意义。五、全课小结，升华知识。这节课你有哪些收获？板书设计：用字母表示数字母 任意数 未知数（范围）字母式 数量 关系X4 写作X4或4X
