1、6.给植物分类【教学目标】科学概念1、90以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物;2、绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物;过程与方法1、通过实践活动,知道分类是研究生物的基本方法;2、通过小组合作完成小组任务,提高合作交流和实践能力的同时,学会用自己确定的标准给植物分类;3、通过课后相关资料搜集,制作校园植物名片,提高知识迁移和应用能力。情感、态度、价值观1、通过课堂学习,认识到植物是多种多样的;2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。进而提高环境保护意识,保护生物多样性。 【教学重点】本节课的重点是通过实践活动,知道分类是研究生物的基本方法;像植物学家一样,选择自己合适的
2、标准给植物分类。【教学难点】理解植物是多种多样的。【教学准备】 教学用幻灯片,不同种类的植物图片,植物实物【教学过程】一、图片欣赏,导入新课1、播放图片欣赏。你们还知道哪些植物的名称?你能按照顺序说一说吗?学生活动:欣赏完植物图片之后,按照顺序说说自己还知道的其他常见的植物名称。二、给植物分类过渡:同学们知道那么多植物,真是细心观察的小小植物学家!今天我们就来当小小植物学家,来开一个植物研讨会,给我们周边的这些植物进行分类,比比哪组的专家最出色。1、出示几种植物的图片(先依次出现,再以缩略图的形式平铺在一张ppt上)教师引导:这些植物都有什么特点,长在哪里?你能说说吗?学生活动:根据自己的前概
3、念说说对这些植物的认识。设计意图沟通中了解学生的前概念,并为分类做好准备。2、植物分组分类教师分发植物图片后,并引导学生小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。学生活动:小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。3、学生汇报(教师对每种分类方法加以肯定,给予评价。)三、观察不开花植物过渡:教师引导或由学生汇报中提升不开花植物和开花植物。1、出示不开花植物资料卡2、教师引导:在日常生活中,大多数的植物属于开花植物,只是有时候我们没有注意到它开花而已;而有些植物它是不开花的。有哪些植物呢?学生活动:阅读资料卡,找找生活中的不开花植物。3、小结:教师引导:各位专家说得都很对,都有各自的道理,可是结果为什么会不同?学生归纳分类标准不同,结果也不同。四、分类提升多样性1、植物分类系统:界、门、纲、目、科、属、种2、林奈-生物分类法的创立者。创立了两界系统(动物界和植物界)五、总结教师引导:通过今天的学习,我学会了什么?学生活动:回忆,及时归纳,总结课堂设计意图在总结时评价课堂效果2