1、文学类文本小说阅读20232023年高年高考考语文专题复习语文专题复习第一部分第一部分小说的基本要素和主旨小说的基本要素和主旨一、小说分类小说是以刻画人物形象为中心小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。社会生活的文学体裁。按篇幅分按篇幅分:微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。按题材分按题材分:武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等。怪小说、笔记小说等。按流派分按流派分:古典主义小说、现实
2、主义小说、浪漫主义小说、表现主义小古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等。说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等。小说是反映社会生活的一种文学体裁小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写和人物活动的环境的描写,来反映复杂的社会生活。来反映复杂的社会生活。二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整,人物个性鲜明人物个性鲜明,环环境描写逼真境
3、描写逼真,主题思想深刻主题思想深刻,构思角度精巧构思角度精巧,是小说的显著特点。是小说的显著特点。1.人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物,我们称为典型人物我们称为典型人物,是是作者根据现实生活创造出来的作者根据现实生活创造出来的,他不同于真人他不同于真人,而是而是“杂取种种杂取种种,合成一个合成一个”,通过这样通过这样典型的人物形象反映生活典型的人物形象反映生活,更集中更集中,更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍括介绍,可以是具体描写可以是具体描写;可以写
4、人物的外貌可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动也可以刻画人物的心理活动;可以写人物可以写人物的行动、对话的行动、对话,也可以适当插入作者的议论也可以适当插入作者的议论;可以正面起笔可以正面起笔,也可以侧面烘托。也可以侧面烘托。(1)(1)选用人称的作用。选用人称的作用。第一人称第一人称:可以把文中的人物、事件写得好像是可以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历的亲身经历,增强小说的真实增强小说的真实感感;便于直接表达便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐内心的喜怒哀乐,亲切自然。亲切自然。第二人称第二人称:直接对话直接对话,增强小说的抒情性增强小说的抒情性,便于感情交流便于感情交流;
5、拉近叙述者与读者之间的距拉近叙述者与读者之间的距离离,显得亲切自然。显得亲切自然。第三人称第三人称:直接表现生活直接表现生活,不受时空限制不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者客观叙灵活自如。作者以旁观者的身份向读者客观叙述述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。注注:人称作用也适用于散文阅读。人称作用也适用于散文阅读。(2)(2)人物描写的角度与方法。人物描写的角度与方法。正面描写正面描写:肖像肖像(外貌外貌)描写、语言描写、动作神态描写、心理描写等。描写、语言描写、动作神态描写、心理描写等。细节描写细节描写侧面描写侧面描写:侧面烘托、环境描写、
6、景物描写等。侧面烘托、环境描写、景物描写等。(3)(3)人物描写的作用。人物描写的作用。肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。能更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写:刻画人物性格刻画人物性格,反映人物心理活动反映人物心理活动,促进故事情节的发展促进故事情节的发展;描描摹人物的语态摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。使形象栩栩如生、跃然纸上。心理描写心理描写:直接表现人物的思想和内在情感直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等兴奋等),),表现人物思想品质表现人物思想品质,刻画人物性格刻画人
7、物性格,推动情节发展。推动情节发展。细节描写细节描写:更细腻地展示人物某一特征。更细腻地展示人物某一特征。2.故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说通过故故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说通过故事情节来展示人物性格事情节来展示人物性格,表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系和矛盾冲突来选择或虚构事件物与人物之间的关系和矛盾冲突来选择或虚构事件,组成作品完整的故组成作品完整的故事情节。事情节。故事情节来源于生活故事情节来源于生活,它是现实生活的提炼它是现实生活的提炼,它比现实生活更集中它比现实生
8、活更集中,更有更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终,有起有伏有起有伏,并有一定发展并有一定发展过程的过程的,因而小说情节的展开因而小说情节的展开,也是有段落也是有段落,有过程的。在作品中有过程的。在作品中,情节的情节的安排取决于作者的艺术构思安排取决于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序展的自然顺序,有时可以省略某一部分有时可以省略某一部分,有时也可颠倒或交错。有时也可颠倒或交错。(1)(1)小说的情节结构小说的情节结构。小说情节组成部分通常包括开端、发展、高潮和结局小说情节组成部分
9、通常包括开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕有时前面有序幕,后面还有尾声。后面还有尾声。情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。重要意义。(2)(2)情节安排的常见叙述手法情节安排的常见叙述手法(1)顺叙顺叙 (2)倒叙倒叙 (3)补叙补叙(4)插叙插叙(5)平叙平叙顺叙顺叙,指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法。顺叙具体又可分为按事件发指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法。顺叙具体又可分为按事件发生的时间顺序叙述生的时间顺序叙述,按事件发展的阶段进行叙述按事件发展的阶段
10、进行叙述,按事件发生的空间顺序叙述等按事件发生的空间顺序叙述等类型。顺叙使情节环环相扣、脉络清晰。类型。顺叙使情节环环相扣、脉络清晰。倒叙倒叙,指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写,并非把整个事件倒过来叙述。倒叙能把情节安排得曲折离奇并非把整个事件倒过来叙述。倒叙能把情节安排得曲折离奇,增强对读者的吸引力。增强对读者的吸引力。补叙补叙,也叫追叙也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。通常是中心事件的有机组成
11、部分充交代。通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就故事情节上就可能出现漏洞可能出现漏洞,令人不解。令人不解。插叙插叙,在叙述主要情节或中心事件发展的过程中在叙述主要情节或中心事件发展的过程中,为了某种表达上的需要为了某种表达上的需要,或帮助展或帮助展开情节开情节,或刻画人物性格或刻画人物性格,暂时中断叙述线索暂时中断叙述线索,而插入有关的另一故事片断或事件。插而插入有关的另一故事片断或事件。插叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,可使情节更完整可使情节更完整,结构结构更
12、严谨更严谨,内容更充实。内容更充实。平叙平叙,就是平行叙述就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件常是先叙一件,再叙一件再叙一件,故又叫分叙。作用是可以把头绪纷繁故又叫分叙。作用是可以把头绪纷繁,错综复杂的事情写得错综复杂的事情写得眉目清楚眉目清楚,有条不紊。有条不紊。平叙有两种方式平叙有两种方式:一种是一种是“花开两朵花开两朵,各表一枝各表一枝”,即先说甲的事即先说甲的事,再说乙的事再说乙的事,两边都两边都交代清楚交代清楚;一种是时而说甲一种是时而说甲,时而说乙时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述按
13、照情节发展的需要轮番叙述,使读者对甲和乙使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式,特别要注意交代事件起讫的时间特别要注意交代事件起讫的时间,时间时间一乱一乱,全局皆乱。全局皆乱。(3)特殊模式特殊模式欧欧亨利式结尾亨利式结尾所谓所谓欧欧亨利亨利式结尾式结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中既在意料之外
14、，又在情理之中。给。给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。一般可以更好人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。一般可以更好的刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧的刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧亨利的亨利的作品中有充分的体现。故被称为作品中有充分的体现。故被称为欧欧亨利式结尾亨利式结尾。麦琪的礼物麦琪的礼物警察与赞美诗警察与赞美诗（4）情节安排的常见技巧(1)伏笔 (2)突转 (3)悬念 (4)巧合3.环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。(1)(1)环境描写的分类。环境描写的
15、分类。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。(2)(2)环境描写的作用。环境描写的作用。自然环境自然环境(人物活动的具体场景人物活动的具体场景)描写的作用描写的作用:点明故事发生的时间、节令和地点点明故事发生的时间、节令和地点;交代人物活动的背景交代人物活动的背景,烘托人物性格
16、、心理烘托人物性格、心理;渲染气氛渲染气氛,奠定基调奠定基调,为刻画人物作铺垫为刻画人物作铺垫;推动故事情节的发展推动故事情节的发展;暗示或象征社会环境暗示或象征社会环境,深化作品主题。深化作品主题。社会环境社会环境(故事发生的时代背景故事发生的时代背景)描写的作用描写的作用:交代人物活动及其成长的时代背景交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份交代人物身份,表现人物性格表现人物性格;揭示社会本质特征揭示社会本质特征,揭示揭示主题。主题。阅读关键能力“圈要素,思批注”,快速准确把握高考小说文本“圈要素圈要素”就是在阅读的过程中对小说的人物、情节
17、、环境、主题等几就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题等几个关键要素格外注意个关键要素格外注意,并思考为什么写这些内容并思考为什么写这些内容,并自问自答地并自问自答地“思批思批注注”。“思批注思批注”就是就是“圈点批注圈点批注”式阅读式阅读,这是大多数名人的读书习惯这是大多数名人的读书习惯,也是也是我们高考时阅读文本的方法。我们高考时阅读文本的方法。“圈要素圈要素,思批注思批注”既能让考生迅速把握阅读信息既能让考生迅速把握阅读信息,提升语言敏感性提升语言敏感性,又又能提升阅读的针对性能提升阅读的针对性,提高答题得分。提高答题得分。四、小说的主题1.主题是小说的灵魂小说的主题是指作者在
18、作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的小说的主题是指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的,贯贯穿一部小说始终的基本思想穿一部小说始终的基本思想,又称主题思想或中心思想。又称主题思想或中心思想。主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低,因此因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说必须欣赏小说的主题。2.小说主题的常见表现形式(1)(1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美及假恶揭示人性中的真善美及假恶丑。丑。(2)(2)通过寓言形式通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故
19、事之中。将人生的重大问题寓于故事之中。(3)(3)针砭时弊针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。(4)(4)反映小人物的生存现状和心理状态。反映小人物的生存现状和心理状态。五、高考命题要点：1.理解小说标题2.2.把握故事情节3.揣摩人物形象4.概括探究主题5.注意环境描写6.品味语言特色7.分析写作技巧第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：理解小说标题命题角度一：理解小说标题 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。常见的题型有三种：是人物性格的
20、突出体现，等等。常见的题型有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是那种，都要关注两究，三是拟标题的意图。无论是那种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点，二是标题方面：一是标题本身的内容、艺术特点，二是标题与文本的联系。与文本的联系。1.1.标题的分类及作用标题的分类及作用以人物为题：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。以人物为题：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。以某事物为题：表层含义，深层含义（寄托某种情感）；线索，贯穿以某事物为题：表层含义，深层含义（寄托某种情感）；线索
21、，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；突出文章主旨。全文；悬念，引发联想，吸引读者；突出文章主旨。以某事件为题：突出故事主要情节；突出主题。以某事件为题：突出故事主要情节；突出主题。以环境为题：主旨、人物、情节；线索、悬念；象征、双关。以环境为题：主旨、人物、情节；线索、悬念；象征、双关。以问题为题：设置悬念；引发读者思考。以问题为题：设置悬念；引发读者思考。2.2.标题的作用标题的作用交代时间、地点、环境。交代时间、地点、环境。线索作用。线索作用。制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味。引人思考回味。概括主要情节。概括主要情节。突出主人公的形象（
22、品质、特点等）。突出主人公的形象（品质、特点等）。紧扣（揭示）主题。紧扣（揭示）主题。象征意味、寓意。象征意味、寓意。标题的作用1.以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴作用：突出人物形象；作用：突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.以物象为题，比如：古渡头尺子鞋亲爱的土地作用：线索，贯穿全文；表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。3.以事件为题，比如：走眼报复活着抻面卖琴作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。4、以问题为题、以问题为题小说的标题作用：小说
23、的标题作用：设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣；引人思考。引人思考。标题作用:1、交代时间、地点、环境；2、线索作用；3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；4、概括主要情节；5、突出主人公的形象（品质、特点等）。6、紧扣（揭示）主题。7、象征意味、寓意。命题角度二：把握故事情节命题角度二：把握故事情节顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。晰。倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，先行提出
24、，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人造成悬念，引人入胜。入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下件，然后再接上原来的事件写。对上文内容
25、加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。情节叙述顺序情节叙述顺序 叙述人称叙述人称的作用的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我我”内心内心的喜怒哀乐，亲切自然。的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感
26、人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。起到拟人化的修辞效果。一般书信、
27、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或的性格或精神，刻画了人物精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。的心理，使人物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或
28、暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，）设置悬念，激发读者阅读兴趣。激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然
29、，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。寻味，令人深思。结构上的作用：1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并
30、引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物心情。特殊情节的作用：2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。从
31、表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：（2 2）戛然而止，留下空白戛然而止，留下空白留下了留下了“空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。更好地深化主题。故事情节，是小说中展示人物思想性格、故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现
32、人物间关系的一系列事件的发展过程。其表现人物间关系的一系列事件的发展过程。其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。小说情节的基本结构是：序幕、表现主题思想。小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。开端、发展、高潮、结局、尾声。A A概括故事情节概括故事情节“概括梳理故事情节概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。合起来考查。（1 1）按照情节的基本结构来梳理：开端、
33、发展、高潮、结）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局局（2 2）按照小说线索来梳理：线索）按照小说线索来梳理：线索串联故事情节的东西串联故事情节的东西（3 3）抓住场面来梳理：场面）抓住场面来梳理：场面人物活动的场所人物活动的场所分析概括小说情节的三个步骤分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。题的方向。第二步，依内容，理
34、层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。组合，规范概括。B B分析情节的作用分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为
35、后面的情节做铺垫、推动情节发展等。一般有两种考查方式：设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（1 1）小说开头的作用：）小说开头的作用：设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
36、作用为：引起读者的思用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。考。引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。写景式开头：作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。写景式开头：作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。（2 2）小说中间情节的作用：）小说中间情节的作用：与相关情节的关系：使情节前后照应或埋下伏笔。使小说情节一波三折。制造巧合或情节与相关情节的关系：使情节前后照应或埋下伏笔。使小说情节一波三折。制造巧合或情节突转，丰富小说的内容。突转，丰富小说的内容。与主题的关系：揭
37、示小说的主题。如与主题的关系：揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下中暴雨狂泻，道路迷茫，中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活半死半活”的祥子的祥子“低着头一步一步地往前拽低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系：展现人物性格，如与人物性格的关系：展现人物性格，如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲刚烈的性格特点。节，就显示了林冲刚烈的性格特点。（3 3）小说结尾的作用：）小说结尾的作用：出人意料的结局：从结构安排上看，
38、它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如出人意料的结局：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。伤感结局：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好伤感结局：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味
39、，引人思考。喜悦的结局：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，喜悦的结局：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。“空白空白”结局：留下了结局：留下了“空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创
40、造，能更，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。好地深化主题。把握两个角度，分析情节作用把握两个角度，分析情节作用（1 1）内容上：）内容上：对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对人物：塑造了对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人的性格或精神，刻画了人物物的心理，使人物形象更加丰满。的心理，使人物形象更加丰满。对主题：揭示或表达或寄托或暗示了对主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。富主题等。对读者感受：设置悬念
41、，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。思考。把握两个角度，分析情节作用把握两个角度，分析情节作用（2 2）结构上：）结构上：位于开头：总领全文；引出下文或引出话题；为下文某一情节作铺位于开头：总领全文；引出下文或引出话题；为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；垫或与下文构成对比或衬托；营造气氛，奠定感情基调。设置悬念，激营造气氛，奠定感情基调。设置悬念，激发读者阅读兴趣。发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文
42、，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。耐人寻味，令人深思。C C分析情节的手法分析情节的手法情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。情节结构手法指悬念、照应、巧合、误会、衬托、铺垫、对比、伏笔、抑扬、一波三折、突转等技巧。情节结构手法指悬念、照应、巧合、误会、衬托、铺垫、对比、伏笔、抑扬、一波三折、突转等技巧。一
43、、情节叙述手法一、情节叙述手法1.1.叙述方式叙述方式顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使
44、情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2.2.叙述人称叙述人称第一人称：我、我们第一人称：我、我们优点：增加对事情对人物叙述的真实性
45、，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。优点：增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。理描写。第二人称：你、你们第二人称：你、你们优点：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距优点：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。离。作用：这种写法像是作用：这种写法像是“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说
46、衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距离拉近了，也把读者和的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。第三人称：他、他们、它、它们第三人称：他、他们、它、它们优点：叙述显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。优点：叙述显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的
47、视角的限制以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的视角的限制三步走解情节手法题三步走解情节手法题第一步，审题干，明手法。根据题干的提示明确要从哪些手法着手分析，第一步，审题干，明手法。根据题干的提示明确要从哪些手法着手分析，如叙述人称、场景设置、叙述手法、叙述结构等。如叙述人称、场景设置、叙述手法、叙述结构等。第二步，析运用，说效果。一要结合文本的具体内容分析手法的具体运用第二步，析运用，说效果。一要结合文本的具体内容分析手法的具体运用情况。二要明确指出手法运用的效果，一般要从情节组织、人物形象、主情况。二要明确指出手法运用的效果，一般要从情节组织、人物形象、主题揭示等多
48、方面考虑。题揭示等多方面考虑。第三步，提精要，组答案。根据第二步的分析，提炼出关键点，规范作答。第三步，提精要，组答案。根据第二步的分析，提炼出关键点，规范作答。命题角度三：揣摩人物形象命题角度三：揣摩人物形象综合考法 鉴赏小说的人物形象小说中的是一个怎样的形象？请简要分析。结合文章内容,分析概括的性格特点。小说是如何刻画形象的？请分析作者塑造这一形象所运用的描写方法及作用。文章第某段有对的具体描写,请说说这样写的作用是什么。1.常见题型综合考法 鉴赏小说的人物形象2.解题方法（1）如何概括人物形象的性格特征（2）如何分析人物形象的作用（3）如何评价小说中的人物形象3.答题模式（1）性格分析题
49、：性格特点一+突出事例；性格特点二+突出事例；（2）形象概括题：是一个(性格特点)(身份地位)的人；具体分析。（3）人物评价题：观点(性格是什么)阐述(结合文本具体分析)。4.4.次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。C.C.若是
50、线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。魅力。人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要人物形象是小说艺术的表现中心，
