1、诗歌鉴赏 1.构建诗歌表达技巧必备知识体系，并能准确辨识。2.了解常见诗歌表达技巧类题目的考查方式，掌握答题思路。3.掌握在具体情境中鉴赏诗歌表达技巧的关键能力。【初中语文匠 出品】专题解读 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法修辞手法、表达方式表达方式的使用，也包括各类的使用，也包括各类表现手法表现手法和和艺术构思艺术构思上的巧妙运上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表用。对表达技巧的鉴赏，就是辨
2、识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本达方式、表现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。的作用。【初中语文匠 出品】表现手法是中考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。广义上的表现手法等同于表达技巧，狭义上的表现手法常常指衬托、对比、烘托象征、渲染、用典等。【初中语文匠 出品】表现手法例 如通过对环境、景物或人物的行为、心理的烘托，以突出形象，加强艺术效果。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”渲染出兵临城下的紧张气氛和危急形势。【初中语文匠 出品】表现手法例 如
3、运用典故，能够起到增强作品意蕴，使作品含蓄、洗练、委婉等作用。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故把诗人对亲朋凋零、世事沧桑的伤感表达得十分含蓄。【初中语文匠 出品】表现手法衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬和反衬。【初中语文匠 出品】表现手法用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。例 如“桃花潭尺深千尺，不及汪伦送我情”，以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。【初中语文匠 出品】表现手法用相反的或相异的
4、事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。例 如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，用蝉噪和鸟鸣来反衬林静山幽。再如：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，也是如今的寻常反衬历史的沧桑。【初中语文匠 出品】表现手法是指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。例 如李白的越中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。【初中语文匠 出品】表达方式表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情。描写和抒情用得最为普遍。常考的描写方法有：白描、动静结合、虚实结合、正侧面结合。抒
5、情方式有：直接抒情、借景抒情、托物言志（象征）、寓情于景。【初中语文匠 出品】描写方法不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。例 如天净沙秋思直接排列九种景物，勾勒出一幅游子深秋送行图【初中语文匠 出品】描写方法对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动衬静等手法例 如“万籁此俱寂，但余钟磬声”以声村静，管造一个万籁俱寂的境界。【初中语文匠 出品】描写方法虚写和实写相结合。例 如“造化钟神秀”虚写泰山的秀美，“阴阳割昏晓”实写泰山的高大，虚实站合，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。【初中语文匠 出品】描写方法“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”(正)对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象
6、周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式是给读者留下更多的想象余地。例 如“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写出一场夜雪。【初中语文匠 出品】抒情方式也称直抒胸臆，由作者直接对人物、事件等表明爱憎态度。例 如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直接抒发诗人对前途的信心和信念。【初中语文匠 出品】抒情方式通过对某种景物的描写来抒发感情。例 如“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写出慕春时节的悲凄之景，让人顿生飘零离恨之感，表达出诗人对朋友的关切、担心。【初中语文匠 出品】抒情方式通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向。例
7、如“居高声自远，菲是籍秋风”循蝉的形象来表明自己人品高尚。【初中语文匠 出品】抒情方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹、刻画来抒发感情。例 如“国破山河在，城春草木深”写春望所见，山河依旧而人事已非，国家残破，作者忧国忧民的情感寓于其中。【初中语文匠 出品】修辞手法用某些相类似的事物来比拟另一事物。将抽象化为具体，将无形化为有形。例 如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以江水写愁，则使人想见愁意汹涌而来、无穷无尽。【初中语文匠 出品】修辞手法为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增加联想，给人启示。例
8、如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。【初中语文匠 出品】修辞手法把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。例 如“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出潼关地势险要的特点。【初中语文匠 出品】修辞手法言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣。双关分谐音双关和语意双关。例 如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“丝”谐音“思”。【初中语文匠 出品】修辞手法用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶能使语言简练，整齐对称，意义集中。例 如“无可奈何花落去，似曾
9、相识燕归来”两句工整流畅，风韵天然，着重写今日的感伤，被誉为“千古奇偶”。【初中语文匠 出品】修辞手法两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意赅的效果。例 如“烟笼寒水月笼沙”意为“烟”和“月”笼着“寒水”和“沙”，“将军百战死，壮士十年归”意为将军和壮士征战数年，身经百战后归来。【初中语文匠 出品】艺术构思用小题材反映大问题。例 如“东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔”，诗人用“二乔”如果被曹操捉这件小事来写东吴霜业、三国鼎立的大主题。【初中语文匠 出品】艺术构思重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。重章叠句使语言具有音乐美，又
10、在内客上使作品意蕴层层推进、增强。例 如蒹葭运用了重章叠句，增强了诗歌的节奏感和音韵美，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的惆怅之情。【初中语文匠 出品】总结：对古代诗歌中的表达技巧的鉴赏，要明确古代诗歌中的表达技巧的分类，掌握和了解各种表达技巧的特点并能在具体的情境中辨识判断，能分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。【初中语文匠 出品】提问方式 诗句运用了怎样的表现手法（艺术手法）？这首诗是怎样抒发感情的？请从写作手法的角度赏析本诗。问题变式：(1)这首诗歌采用了什么表现手法或艺术手法（表达技巧）？(2)诗人是如何描绘景物或抒发自己的情感的？【初中语文匠 出品】解题技
11、巧第一步：指出答题技巧指出答题技巧。指出诗歌所运用修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧等表达技巧及特点。第二步：结合诗句分析结合诗句分析。结合诗句阐释表达技巧是如何运用的。第三步：分析表达效果分析表达效果。简析该表达技巧对塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。【初中语文匠 出品】答题模式 这首诗歌的艺术手法（表达技巧）是（借景抒情、寓情于景、托物言志、运用典故、烘托等)，或这一句运用了的手法，写（表达）的思想感情。咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤
12、。注：商风：秋风。怆悢（ling）：悲伤 问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？答：托物言志（或“象征”）的手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1分），抒发了是人孤独无奈的苦闷心情（1分）和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤（失意）情怀。黄莺儿赠燕 （清）张渐花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。问题：作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）答：拟人，用典，虚实结合。携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢在此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。其中掺，取闪音，持握义。半掺，语出满语口语半掺子，也叫半颤子，就是半半落落的意思。乌衣半掺，就是乌衣巷已半是破败凋零感谢观看再 会
