1、什么结籽高又高什么结籽高又高 教学目标： 1、知识目标：引导学生在充分聆听歌曲基础上学唱歌曲。学生在学唱歌曲过程中，认识广 西，以及了解广西壮族的民俗风情，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。 2、能用一领众合的形式与活泼、欢快、圆润的声音演唱歌曲什么结籽高又高，在创编 活动中，结合“对山歌”特点充分发挥想象力和创造力，通过小组结合的方式演唱创作歌曲。 3、情感目标：通过山歌的学习体验广西民间风情，在创编山歌活动中感受创作的乐趣，从 而喜爱上广西“对山歌”这一民歌形式，激发学生热爱中国民族传统音乐的美好情感。 教学重点： 了解“对山歌“的特点，自编歌词，尝试”对山歌“，感受到”对山歌
2、“的乐趣，从而喜欢上这一 民歌形式。 教学难点： 准确把握歌曲复合拍子和弱起节奏， 根据山歌特点创编山歌， 同学间相互配合用一领众合的 形式演唱原曲和创作歌曲。 教具准备：钢琴、响板、多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 课件展示广西风景画，画中人物由远及近，教师在山歌好比春江水的伴奏音乐中手撑船 桨唱着山歌出现。 设计意图制造一种人从画中来的景象，激发学生学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。 师：同学们，老师刚才在扮演一位歌仙，在风景宜人的山水间传唱，你们知道这是什么地方 吗？可以向同学介绍一下吗？ 生：广西桂林. 师：广西风景非常优美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“上水甲
3、天 下”的美誉。广西除了风景美，那儿的让人们也是多才多艺，尤其是广西壮族人民，歌唱可 算得上一绝。每年的三月三他们都会举办一次盛大的“歌圩”，壮族所有的男女老少都会聚集 在那里进行赛歌。 传说中壮族有一位唱歌最好听的人叫“刘三姐”， 她是壮族人民心中的歌仙， 她用自己歌声讽刺了地主恶霸的剥削，更是用自己的歌声抨击封建统治对劳苦大众的压迫， 深受当地百姓的爱戴， 被尊称为美与智慧的化身。 让我们一起走进刘三姐的故乡聆听他们的 歌声。 二、感知山歌 1、欣赏什么水面打跟斗视频并思考： （1）对山歌有什么特点？ （2）对山歌的内容都和什么有关？ 2、了解“对山歌” （1）生说说自己感受的“对山歌”的
4、特点。 （2）师引导学生了解“对山歌”。 （3）师生总结“对山歌”的特点：都是采用一问一答的方式，而且问和答的旋律都相同；唱 之前都要加一个“哎”字； 通常都是一人先唱， 然后其他人帮腔 （这种演唱形式叫一领众合） 。 对山歌的内容都和生活有关。 三、唱山歌什么节籽高又高 1、感受歌曲旋律。 师“对山歌”这么有魅力，老师也忍不住想唱“山歌”。师唱什么结籽高又高，生初听歌曲， 感受歌曲旋律。 2、分析歌词内容。 师：同学们，你们认识图片上的这些农作物吗？到了秋天，红红的高粱熟了，沉甸甸的穗子 挂下来，是不是像小船？我们再看看玉米，玉米棒子不是长在玉米杆的顶上，而是长在中间 的，所以玉米结籽半中腰
5、；豆荚长出来后都是成双成对的；芝麻成熟后，人们把它收回家， 然后用棒子敲打，这样芝麻粒儿就被敲出来了。广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生 活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。 【设计意图】 城里的孩子基本上都没见过歌词中出现的农作物， 课件展示高粱、 玉米、 豆荚、 芝麻的图片，让生了解高粱等农作物的特点。 3、身势伴奏读节奏。 领的部分教师用响板伴奏，合的部分学生拍手跺脚： 领： 合： 【设计意图】明确区分领与合，解决复合拍子衔接难点，增强歌曲的节 奏感，便于学生快速掌握歌曲节奏。 4、师生配合演唱。 （1）随琴学唱歌谱，师唱领，生唱合。 （2）师生用一领
6、众合的形式完整演唱歌曲，师领生合、生领师合。 （3）用欢快、活泼的声音加上身势伴奏完整演唱歌曲。 师： 每年的三月三， 广西壮族的男女老少都会聚集在歌圩上进行对山歌， 想象一下大家在对山歌的时候情绪是怎样的， 我们应该用怎样的情绪来 唱这首歌曲？ 生：活泼欢快的情绪。 教师钢琴伴奏，推荐一名学生手持响板领唱，其他同学加入身势伴奏与 其配合，用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 四、创编山歌 1、师生合作介绍南京景点。 师：谁不说俺家乡好，2014 年举世瞩目的青奥会要在我们南京举办，作 为文化名城的小朋友我们更应该自豪， 让我们借着这机会用山歌形式向 游客介绍一下南京吧！ 师生合作： 哎，什么山上府看城
7、哎，哎府看城， 什么陵里祭领袖哎，哎祭领袖， 什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎？ 哎什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎？ 哎，紫金山上俯看城哎，哎府看城， 中山陵里祭领袖哎，哎祭领袖， 玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎。 2、生生合作歌曲学习生活。 师：山歌的内容大都和人们生活有关，现在我们就唱唱学习生活中的学 习工具笔。 生：小组合作，每组出一题，分别由其他组用一领众合的形式回答。 生生合作： 哎，什么说话先喝水哎，哎先喝水， 什么说话飘雪花哎，哎飘雪花， 什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎， 哎什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎？ 哎，钢笔说话先喝水哎，哎先喝水， 粉笔说话飘雪花哎
8、，哎飘雪花。 毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎， 哎毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎。 【设计意图】用“对山歌“的形式介绍南京景点在巩固山歌知识的同时 增强学生热爱家乡情感，选择猜笔让学生掌握山歌内容来源于生活。 五、欣赏延伸 1、欣赏山歌好比春江水 师：提起广西壮族，自然就想到山歌和家喻户晓的刘三姐，刘三姐的故 事被拍成电影、舞台剧，山歌好比春江水来自于舞台剧刘三姐 传唱至今依然成为民歌中的经典。 师播放情景导入环节的图片，由近及远，摇着船浆唱着山歌好比春江 水从学生中唱到讲台前形成渐行渐远的情景。 【设计意图】收尾呼应，教师客串刘三姐，情景教学，欣赏延伸。 六、课堂小结 优美的山歌就像潺潺的漓江水一样流淌在我们心间， 山歌用它独特的魅 力征服人们，成为中国民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去将 民族文化发扬光大。让我们用山歌的形式说再见吧！ 哎，下课铃声敲响了哎，哎敲响了， 书本合上放放好哎，哎放放好， 老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎， 哎老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎！
