1、中国民族乐器 学科 音乐 题目中国民族乐器 大讲堂首创讲师 崔丽姿女，小学高级教师，从事音乐教学十九年。在课堂中，带着孩子们参与丰富 多彩的活动，并在这些活动中理解、表现音乐的美，做到了与孩子们同乐。 大讲堂创意来源 初定大讲堂主题，我斟酌了很久。思考再三，认定只要是学生感兴趣的，有意义的内容， 就可以做为主题。最终，我选定了民族乐器作为主要内容。我想让孩子们有了更广阔的 空间来了解民族音乐各领域的知识及特点，同时也激发了他们对民族艺术的浓厚兴趣。也许， 有的孩子从此走上了学习民族艺术的道路，有的孩子学会了怎么欣赏民族艺术的美，在未来 的生活中他们会更留意生活中无时不在的民族音乐艺术。 在大讲
2、堂的教学过程中，我设计了很多种不拘一格的方式（如回味奥运开幕式的节目， 看远古时代的乐器图片， 听乐器声音猜猜是什么等等） ， 巧妙地让课堂中的孩子广泛参与活动。 让大部分孩子的积极参与，让他们主动投入，对知识的掌握和理解达到一定的程度。这些有 趣、逐步深入的环节，从一开始就抓住孩子的视线，让他们乐在其中，被知识的魅力所牵引， 并逐步融入其中，让学生学得轻松并终身收益。 大讲堂时长 30 分钟 大讲堂准备 教学课件；锣，鼓；联系好 2 到 3 位表演民族乐器的学生。 讲授对象 三年级 正文讲稿 一、导入 今年夏天，北京 2008 奥运会开幕式让中国成为了世界注目的焦点， 尤其是第一个节目，由
3、2008 位演员一起表演，振奋人心，你知道他们表演 的是什么乐器吗？ 二、简介乐器的起源 缶，是中国最古老、最简单的打击乐器之一。说起我们中华民族的音 乐历史，的确是源远流长。我们的先辈们在劳动、生活中创造了音乐。比 如说缶本是用来装酒的瓦器，敲打起来就算是音乐了。我们来看八、九千 年前的缶是什么模样。 （出示课件陶瓷缶、铜鉴缶） 相传，战国时候，秦王和赵王在渑池地方喝酒，秦王为了助酒兴，要赵王击缶，慑于强 秦，赵王无奈只得不情愿地敲了一下缶，但秦王自己竟不敲，赵王的大臣蔺相如看不过去， 一定要求秦王敲，不 敲他就拼命，秦王没办法，只好也敲了一下。 北京开幕式的缶表演，是聪明的现代人把古老的缶
4、和现在高科技结合起来作成的，效果 的确是不同一般啊。 我们的祖先勤劳勇敢，他们用聪明才智发明了许多乐器。请大家猜一猜，这是什么？是 乐器吗？想想它是用什么东西做成的？ 原来，他们捕食猎物，用动物的骨头作成乐器，他们喝着自己酿造的美酒，把盛酒的器 皿也当做乐器。 这样就有了乐器的起源。 （目前， 在我国发现最早的乐器是距现在 9000 年历史的贾湖骨笛 （鹤 （丹顶鹤） 尺骨 （翅 骨）制成） ，20 世纪 80 年代中期在河南省舞阳县墓葬出土的这十多件骨笛，制作规范，大多 为七孔，个别笛子在主音孔旁还开有调音的小孔。有的笛子在穿孔前先划上等分符号，然后 钻孔。这说明在制作骨笛时，是经过精确计算
5、的。 ） 三、民族乐器简介 同学们，你们再想一想，到了今天，这些古老的乐器演变成了哪些乐器？ 缶锣、鼓、钹、钟等打击乐器。 贾湖骨笛竹笛、萧、唢呐、笙等吹奏乐器。 同学们，你还知道哪些中国的民族乐器？ 师生交流互动活动。 四、体验参与 欣赏：1、学生现场演奏琵琶曲浏阳河 。2、葫芦丝演奏月光下的凤尾竹 。 （互动： 听了演奏，你想说些什么？说说你想知道的一些问题。 ） 参与体验：请大家闭上眼睛，听听这是什么声音？（锣）哈哈 ，锣是我国传统的打击乐 器。一般说来，敲锣打什么？ 对了，锣鼓丁子是我们中国人用来庆祝热闹场面的常用方 式。你想想，这锣鼓一敲，声音多响，十里八里外的人都能听到，确实够热闹
6、的。有位著名 的音乐家聂耳，他写了一首金蛇狂舞 ，你知道金蛇是指什么吗？（龙舟 龙灯） 引导学生活动：用多种形式模击锣鼓参与音乐。 五、总结 国乐飘香，源远流长。希望同学们发扬、继承我们优秀的民族音乐。 大讲堂看点 1讲堂的话题从学生的生活入手，让学生回忆 2008 年中国奥运会的开幕式节目“缶”的 表演导入民族乐器的起源，激起了学生强烈的探究兴趣，由此拉开民族乐器的讲堂。 2当学生身临其境地欣赏民族乐器的演奏时，他们为之陶醉，为之震撼。随之而来由师生 互相提问的环节更是活跃讲堂，有的孩子对乐器形状质地质疑，有的则对某个乐器的起源产 生兴趣，有的能在老师的引导下说出乐器的音色特点等等。此时的课堂自由、活跃，孩子们 的学习状态非常踊跃。 3讲堂中设计的参与民族打击乐器（民乐合奏金色狂舞 ）的表演环节，孩子们更是朝 气蓬勃，他们近乎狂热地在表演，体验，让讲堂又出现了一个高潮。 大讲堂妙法 民族乐器所包含的知识内容很广，需要老师有很专业的知识来完善课堂；课堂中互动环 节很多，需要教师灵活多变的语言来组织教学。此外，必须在课堂前充分准备好 2-3 个民族 乐器表演节目（老师或学生均可） ，做到声情并茂，真正表现出民族乐器的魅力。
