1、 拉拉 德德 茨茨 基基 进进 行行 曲教学设计曲教学设计 教学目标：教学目标： 1、听赏乐曲拉德茨基进行曲，了解进行曲的风格和基本特点，体验进行曲 带给我们快乐的情绪。 2、能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题的活动，能准确听辨不同的音乐主题， 并做出相应的动作反应。 3、感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 教学重点：教学重点： 熟记乐曲主题，了解进行曲的风格特点，能随乐参与表现。 教学难点：教学难点： 感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程：教学过程
2、： 一、组织教学一、组织教学 师生问好 二、导入二、导入 同学们，今天老师为大家带来一段音乐，请大家认真听赏。同学们，今天老师为大家带来一段音乐，请大家认真听赏。 1、播放管弦乐中国人民解放军进行曲。 问：这首曲子是用什么乐器演奏的？乐曲的情绪有什么特点？ 2、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结） 进行曲：原是军队用来统一行进步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐，其 节奏清晰，结构方整。 进行曲可分为：军队进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 三、新课教学三、新课教学 （一）听赏导入 1、 初听全曲，感受乐曲的曲式结构。 师：同学们，今天我还为你们带来一段音乐，师：同学们，
3、今天我还为你们带来一段音乐，请大家欣赏。有谁听出这段音乐请大家欣赏。有谁听出这段音乐 的曲式结构特点没有？（的曲式结构特点没有？（A+B+A） 2、 初听第一部分，感受乐曲的情绪、力度。 我们来仔细听听它的第一部分，我们来仔细听听它的第一部分，听完后请说说你有怎样的感受。听完后请说说你有怎样的感受。 师总结：明朗而又雄壮明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏节奏铿锵有力，力度力度上有明显 的变化，特别适合在行进踏步时使用。 3、 复听第一部分，随乐踏步律动。 （1） 师：请同学们跟着老师随音乐一起踏着整齐、自信的步伐吧。不过，我师：请同学们跟着老师随音乐一起踏着整齐、自信的步伐吧。不过，我
4、觉得只踏步还不能很好地表现音乐的强弱变化。咱们能不能把手也一起觉得只踏步还不能很好地表现音乐的强弱变化。咱们能不能把手也一起 加上加上。 引子部分不动。 在主题 a 出现第一遍时边踏步边拍手心，反复一遍时边踏步边拍手；主题 b 出现 时随乐踏步（八次），然后摆头（两次），再踏步（四次），摆头（两次），最 后踏步（八次）；主题 a|重复主题 a 的动作。 (2)分组律动，师指挥。 下面我们分组来演绎这段威武的音乐，看哪组的士兵是最威武神气的。下面我们分组来演绎这段威武的音乐，看哪组的士兵是最威武神气的。 将学生分为三组，引子部分不动。 演奏主题 a 时，第一遍第一组动（踏步、拍手心），第二遍第一
5、组坐下，第二、 三组动（踏步、拍手）；演奏主题 b 时，第二、三组分别向对方的方向踏步行进 （八次）,然后摆头（两次），原地踏步（四次），摆头（两次），踏步回原位 （八次）。 主题 a|重复主题 a 的动作。 刚才我们表演了神气的士兵，下面我们再用嘹亮的声音来演唱这热情辉煌的刚才我们表演了神气的士兵，下面我们再用嘹亮的声音来演唱这热情辉煌的 音乐吧音乐吧！ 4、 随琴用“蹦”模唱主题 a 和 a|。 前面我们演了又唱了这段雄壮威武的音乐，下面我想看看我们班哪队士兵是最前面我们演了又唱了这段雄壮威武的音乐，下面我想看看我们班哪队士兵是最 聪明聪明威武的。威武的。能随着音乐准确的变换踏步方向。能随
6、着音乐准确的变换踏步方向。 5、 再听第一乐段，分乐句变换踏步方向。（分组律动的方式，但只在主题 a 和 a|变换，变换方向时，向右转。） 6、 选择图形表示第一部分。(相同的主题用相同的图形，相似的主题可稍加区 别。) （二）（二） 听赏全曲听赏全曲 通过对第一部分乐曲的听赏，让我感觉到我们班同学都是神气威武的士兵，所通过对第一部分乐曲的听赏，让我感觉到我们班同学都是神气威武的士兵，所 以下面我要奖励大家听赏完整的全曲一遍。以下面我要奖励大家听赏完整的全曲一遍。要求：听到熟悉的音乐时做相应的 律动。 1、 初听全曲。 前面第一部分的音乐雄壮激昂，下面这段音乐又带给我们什么感受呢？前面第一部分
7、的音乐雄壮激昂，下面这段音乐又带给我们什么感受呢？ 2、 听赏第二部分。 （1） 初听第二部分，思考在情绪、力度上与第一部分有何不同。 下面我们带着对这部分乐曲的感受，边听边画出你们的感受吧！下面我们带着对这部分乐曲的感受，边听边画出你们的感受吧！ （2） 复听第二部分随乐画图谱（感受连音与断音）。 同学们的乐感真好，真不愧是小小音乐家，下面我们用我们美妙的声音将这柔同学们的乐感真好，真不愧是小小音乐家，下面我们用我们美妙的声音将这柔 和、轻松的音乐唱一唱吧和、轻松的音乐唱一唱吧! （3） 随乐用“啦”模唱主题 a(注意连音与断音) 接下来我想请出我们班最勇敢的士兵，来与老师一起合作演奏这段美
8、妙的音接下来我想请出我们班最勇敢的士兵，来与老师一起合作演奏这段美妙的音 乐！乐！ （4） 再听第二部分，加入打击乐器（小军鼓、大军鼓、镲、三角铁） （5） 选择图形表示第二部分。 （三）（三） 表现表现 乐曲听赏完了，到底这个乐曲叫什么呢？乐曲听赏完了，到底这个乐曲叫什么呢？ 1、揭示乐曲名，介绍老约翰。斯特劳斯及创作背景。 2、完整听赏全曲，听到不同的主题用相应的方式参与，体验复三部曲式结构。 （四）拓展（四）拓展 1987 年的新年音乐会，当最后的拉德斯年的新年音乐会，当最后的拉德斯基进行曲欢快的旋律响起时，此时已是基进行曲欢快的旋律响起时，此时已是 82 年高年高 龄的卡拉扬，在这次音
9、乐会上俨然一个指挥皇帝的风范，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。龄的卡拉扬，在这次音乐会上俨然一个指挥皇帝的风范，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。 这时赫伯特这时赫伯特 冯冯 卡拉扬很有想象力地转过身来，示意观众随着音乐的强弱和节奏来鼓掌，而卡拉扬很有想象力地转过身来，示意观众随着音乐的强弱和节奏来鼓掌，而 这次演奏会也是乐迷们最为完美的新年音乐会。从此以后，每当音乐会最后的拉德茨基这次演奏会也是乐迷们最为完美的新年音乐会。从此以后，每当音乐会最后的拉德茨基 进行曲响起时，这个音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面就成为维也纳新年音乐会的保留进行曲响起时，这个音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面就成为维也纳新年音
10、乐会的保留 节目。节目。 1、听赏维也纳新年音乐会上演奏的拉德茨基进行曲，介绍管弦乐队编制。 正是因为这首乐曲深受人们的喜爱，所以人们积极地用各种方式表现出对它的正是因为这首乐曲深受人们的喜爱，所以人们积极地用各种方式表现出对它的 执着热爱，今天老师也给大家了合唱版的拉德斯基，请欣赏！执着热爱，今天老师也给大家了合唱版的拉德斯基，请欣赏！ 2、听赏合唱版拉德茨基进行曲。 五、课堂小结五、课堂小结 今天这堂课，我们了解了什么是进行曲及它的风格和基本特征，同时也体验了今天这堂课，我们了解了什么是进行曲及它的风格和基本特征，同时也体验了 进行曲带给我们的快乐情绪，真是丰收的一堂课！同学们，下课！进行
11、曲带给我们的快乐情绪，真是丰收的一堂课！同学们，下课！ （一）介绍作者老约翰斯特劳斯（一）介绍作者老约翰斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉 为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有 252 首，其中圆舞曲 152 首。此外还有数 十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德 茨基进行曲） （二）初步欣赏乐曲（二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的 方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、
12、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根 据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段） （三）分析理解乐曲（三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非 赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果， 人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏欣赏 A 段音乐。段音乐。 （1）视唱主题音乐。）视唱主题音乐。 a 主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 2
13、0 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 | 2 7 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 | 5 2 1 | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 | b 主题： 1 = D 2/2 6 | 6 | 5 | 5 0 5 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 76 5 4 | 6 6 5 4 3 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3
14、 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 | （2）聆听聆听 A 段音乐，并回答问题。段音乐，并回答问题。 1）问：A 段音乐可以有几小部分几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象描写了拉德茨基怎样的形象？ A 段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分 a、b、a 三部分。 2）复听 A 段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。 欣赏欣赏 B 段音乐。段音乐。 （1）视唱主题音乐。）视唱主题音乐。 a 主题： 1 = A 2/2 53 3 0 0 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 3 | 44 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 | 53 3
15、| 53 3 | 53 3 3 3 | 3 33 | 44 2 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 0 | b 主题： 1 = A 2/2 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | (2)聆听聆听 B 段音乐，并回答问题。段音乐，并回答问题。 1）问：B 段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？ B 段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分 a、b、a、b、a 五部 分 2）复听 B 段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这
16、段音乐。 欣赏欣赏 A段：是第一部分的再现段：是第一部分的再现 A B A | | | a b a a b a b a a b a 介绍复三部曲式介绍复三部曲式 ABA 3、表现表现 完整听赏全曲，听到不同的主题用相应的方式参与，体验复三部曲式结构。 4、引导学生用“啦”唱、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题主题，并利用身体以及打击乐器为 主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。 （四）知识拓展（四）知识拓展 1、分组活动，激发热情，并完整欣赏拉德茨基进行曲。把学生分成 A 段音段音 乐组、乐组、B 段音乐组和打击乐器组段音乐组和打击乐器组进行合作表演。合作表演。 2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的拉德茨基进行曲。 1、听赏维也纳新年音乐会上演奏的拉德茨基进行曲，介绍管弦乐队编制。 2、听赏合唱版拉德茨基进行曲。 四、小结四、小结 今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的拉德茨基进行曲，知道了复式三部曲的 构成， 对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲 体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。 五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。
