(粤教)花城版二年级下册《音乐》第二课 -歌曲《勇敢的鄂伦春》-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:b052e).docx

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资源描述

1、勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春 教案设计教案设计 教学内容教学内容:歌曲勇敢的鄂伦春 教学目标:教学目标: 知识技能目标:知识技能目标: 1、感受力度的变化,能听辨出音乐中出现的力度记号,感受到力度在 音乐表现中的重要作用。 2、在唱会歌曲后,能较好的使用力度记号表现歌曲,并在教师的指 导下了解这些音乐要素在这首歌曲中的作用。 3、能随着音乐一边歌唱一边做骑马的律动。 过程与方法目标:过程与方法目标: 通过听、辩、做、唱让学生充分的感受歌曲,体会力度记号在音乐表 现中的重要作用。 情感态度及价值观目标:情感态度及价值观目标: 能用自豪的歌声演唱歌曲 勇敢的鄂伦春 。 感受鄂伦春人不怕困难, 勇敢保卫

2、国家财产的无私奉献精神。 教学重点:教学重点:能有感情的用歌声表达歌曲的音乐形象。 教学难点:教学难点:通过听、辩、做、唱体会力度的变化给歌曲带来的生动的 表现力。 教学过程:教学过程: 一、激趣导入渗透音乐旋律一、激趣导入渗透音乐旋律 1、聆听音乐 师:老师给同学们带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听! (这首歌好听吗?同学们能听懂吗?) 2、简介歌曲 师:这是我们黑龙江省的一个少数民族鄂伦春族的歌曲,鄂伦春族 有自已本民族的语言,这首歌就是用鄂伦春语演唱的 3、学习一句鄂伦春族的语言 XINAYE 师:XINAYE 表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情,你能像鄂伦春 小朋友一样用 XINA

3、YE 表现这种高兴快乐的心情吗?能再高兴点吗? (同桌两个小朋友击掌,和老师击掌) 4、在音乐里面加上 XINAYE 为音乐伴奏 师:同学们已经把这种快乐的心情传递给我了,我也非常高兴。你们 看鄂伦春的小朋友在和你们打招呼呢!我们也和他们打个招呼!让我 们跟着鄂伦春小朋友的歌声加上亲切的 XINAYE 吧,注意听好了老师 是在哪个地方加上 XINAYE 的。 师:同学们真聪明,都知道在哪加上 XINAYE 这句问候语,那们再来 一次随着歌声用 XINAYE 亲切的和你的小伙伴们问候吧! (学生跟音乐 加入 XINAYE 边做动作边唱) 5、介绍鄂伦春人的生活习惯和服饰 师:让我们跟着鄂伦春的小

4、朋友去他们的家里看一看 (教师边放课件边用语言介绍) 4、模仿马蹄声 A、播放音乐,学生聆听 师:鄂伦春是一个非常有特色的民族,他们的衣服和我们不一样,他 们的房子也和我们不一样,他们的交通工具也和我们不一样,让我们 来听一段音乐在音乐里找一找鄂伦春人的交通工具到底是什么? B、学生选择打击乐器 在音乐里我们听到了有马蹄声。老师这里有几种打击乐器,你觉得刚 刚音乐里的声音是用哪种乐器来演奏的呢? C、用舌头模仿马蹄声 (1) 、我们可以用双响筒来奏出马蹄声,还可以用什么来表现马蹄声 呢?想一想?(舌头发出的声音) (2) 、学生齐用舌头发出马蹄声 (3) 、老师敲节奏,学生用舌头模仿节奏 a、

5、教师敲击节奏,学生用舌头模仿 b、老师加上力度的变化学生听和刚刚的有什么不同 c、老师板书复习学过的力度记号,学生选择用力度记号表示这两条 节奏 D、用象声词模仿马蹄声 1、教师用语言提示 师:小雨点儿用沙沙沙的声音,小猫喵喵喵,小羊咩咩咩,小狗汪汪 汪,那马蹄声用什么样的词语呢?(生:踢跶踢跶) 2、按照力度的变化用踢跶踢跶来模仿马蹄声 二、听、念、辩、说学唱歌曲二、听、念、辩、说学唱歌曲 1、按节奏读歌词 (1)教师按节奏念歌词 师:同学们真了不起,让我们休息一会,老师给你们带来了鄂伦春当 地一首非常有名的童谣,我们一起来听一听! (2)教师敲击节奏,学生按节奏念歌词 (3)学生跟音乐旋律

6、念歌词 (4)加入鄂伦春语 XINAYE 分组念歌词 2、聆听歌曲、看歌曲动画 师:其实这首童谣也是鄂伦春一首家喻户晓的歌曲,这首歌曲的名字 就叫做勇敢的鄂伦春我们一起来听一听! 3、再次听音乐,在歌曲中加入力度记号 (1)学生听音乐 师:请同学们帮老师一个忙,我们再来听一次音乐把黑板上的这几个 力度记号加在音乐里合适的地方 (2)学生把力度记号填入歌曲里合适的地方 4、采用启发式进行歌曲处理,让学生了解力度记号在歌曲中的作用 (1)播放大兴安岭图片 师: 为什么这些力度记号要这样加呢?高高的大兴安岒到底是什么样 子的,我们先一起去看一看 (2)教师逐句示范引导,让学生体会力度变化在歌曲中的作

7、用 a、教师简介大兴安岭 师:大兴安岭是我国重要的森林保护基地和林业保护基地,那儿有各 种野生植物 900 多种,各种珍贵的野生动物 300 多种,它的地下还蕴 藏着大量的矿产资源。 b、教师逐句引导学生回答问题 师: 大兴安岭美吗?这样一个美丽的地方需要人来保护吗?如果没有 人保护会怎么样?(学生回答) 师:是谁在保护它呢?(鄂伦春人)鄂伦春人用什么来保护?(一匹 烈马一杆枪)为什么这一句歌词要用 P 的力度来演唱? 师: 哪一句最能够表现鄂伦春人的勇敢?哪一句最能够表现鄂伦春人 的自豪?那我们在唱这一句时要用什么样的语气来演唱? C、对比感受 教师演唱,一种加入力度记号,一种没有加入力度记

8、号,让学生感受 哪一种更能表现鄂伦春人小心地保护他们的家园, 哪一种更能让音乐 生动,好听。 5、完整演唱 (1)学生跟范唱齐唱 (2)学生跟伴奏齐唱 (3)学生和老师接龙唱 6、表现歌曲 (1)用骑马的动作表现歌曲 师:鄂伦春人被称为是马背上的民族,请同学们模仿一下骑马的动作 (2)学生用骑马的动作来表现歌曲的力度变化 师:我们一起骑着马儿去保护大兴安岭,但是老师有个要求,音乐强 的时候我们的动作大,音乐弱的时候我们的动作小。 (3)用舞蹈动作表现歌曲 三、小结三、小结 师:这节课我们学习了一句鄂伦春的语言(XINAYE)还学习了一首鄂 伦春的歌曲( 勇敢的鄂伦春 )老师希望每一个同学都能够像鄂伦春 人一样勇敢、坚强、不怕困难。能做到吗?用 XINAYE 来回答老师! (在音乐声中学生做着骑马的动作离开教室)

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