1、 教教 学学 目目 标标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养 为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中） ；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各 民族多元音乐文化） 。 人文素养：学生能积极参与听、唱、编、演大海的综合艺术活动，认知歌曲的内涵。 艺术能力：1.通过律动及有感情地演唱歌曲，理解三拍子节奏特点；2.通过创编、表演，感受大海的音乐形象。 教 学 重教 学 重 点点 用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受三拍子的韵律美。 教学难教学难 点点 创编舞蹈造型体现歌曲的音乐形象 教学教学 内容内容 分析分析
2、 本节课的教学对象是小学二年级的学生。本年段的学生对音乐的学习很感兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，同时本年段 学生的想象力与创造力较强，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模仿和老师的示范引导。通过本节课的学习，抓住他们 求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘学生音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。 教学教学 策略策略 本课是第二课时，紧紧围绕歌曲的音乐特点，在复习演唱过程中有机地融入对歌曲知识、能力、情感等目标的培养，学生在反复吟唱 的同时，老师积极启发和引导，通过舞蹈造型创编及表演感受体验歌曲的情绪和意境。教学中重视全体学生的参与，体现新课标中以生为 主、以师为
3、导、师生互相合作的原则，提高学生的学习兴趣，培养学生的人文素养和艺术能力素养。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 音乐课件、音乐课件、钢琴钢琴、长笛、沙锤、头饰、长笛、沙锤、头饰 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体教具、学具以及媒体 运用运用 教与学的评价手段运教与学的评价手段运 用用 教学环节设计意教学环节设计意 图图 导导 入入 阶阶 段段 1.播放音乐带领学生做大海的 律动进教室（设计意图：感受 大海的意境， 为下面活动铺垫） 师：继续带领学生畅游宽广而 美丽的大海。如果闯关成功就 会来到神秘的海底
4、世界。 第一关： 有动听的歌声 （意图：第一关： 有动听的歌声 （意图： 1随师听音乐律动进课室 2学生按要求有感情地演唱歌曲 1）回忆歌曲情绪、节奏、力度 2）跟琴有感情演唱 3）个别学生上台演唱 4）同学们评价自己的演唱 教学课件、钢琴 师进行激励性评价 感受三拍子律 动，理解歌曲特 点 激发兴趣）激发兴趣） 2 复习歌曲 大海 ， 背唱歌曲 提醒学生注意歌曲情绪与三拍 子节奏韵律。 （意图： 能有感情 演唱，达到教学目标） 1） 师弹琴指导学生有感情演唱 2）抽个别学生演唱 小结：认为自己通关的把掌声 送给自己 展展 开开 阶阶 段段 师：大家上节课欣赏了钢琴、 小提琴演奏大海，还可以用
5、长 笛演奏。 1. 欣赏长笛演奏（意图：多方 面激发兴趣，培养学生各种艺 术素养） 师：除了歌声、器乐表现大海 的美，还可以用身体语言（舞 蹈动作）体现。 2. 师展示大海的舞蹈 第二关：模拟大海的生灵，创第二关：模拟大海的生灵，创 设海底世界。 （意图：创设情设海底世界。 （意图：创设情 境，让学生充分感受大海的音境，让学生充分感受大海的音 乐形象）乐形象） 3. 回顾大海的图片及倾听海 的声音（大海、珊瑚、鱼、海 鸥等） ， 引导学生说一说大海里 1. 学生欣赏长笛社团学生的长笛 演奏 2. 观看老师的表演 3. 学生观看图片、倾听海的声音， 说一说所看所听，让个别学生模 仿 4. 个别学
6、生出来展示自己的想法 5. 全班自由组合编创大海各种景 象造型，分组讨论、练习。 多媒体课件、沙锤、 头饰 师生互评 听辨、观赏、创 作感受大海的音 乐形象，感受大 海的美。 有什么 4. 启发学生分组讨论创编大 海舞蹈造型 5. 小组展示讨论结果 6. 全班进行海底世界展示表 演 6. 学生们展示表演 拓拓 展展 阶阶 段段 1.创编不同的大海 （平静、 波 浪起伏、波涛汹涌） （意图： 培养学生创编能力） 2.展示大海被污染的图片， 教 育学生珍惜水资源， 保持生态 平衡。 （培养学生人文素养） 1.学生们进行表演 2.学生观看图片，说感受 多媒体课件 师生激励性评价 综合性表现大海 的美，感受不同 速度的大海形象 结结 束束 阶阶 段段 访谈感受与收获 分享感受与收获，踏着大海的音乐 离开教室。 采用采访式总结评价 课课 后后 反反 思思 在本课教学设计中，我紧紧围绕着教学目标进行，所有的环节设计最终也是为唱好这首歌曲而服务，唱、演中感受音乐形象，掌握音乐技 能，在教学中教师既导亦演，及时对学生的创编表演进行引导和提高，提高学生的积极性，培养学生各方面的素养。
