1、哎呀哎呀!玛玛丽丽亚丢了宝石花亚丢了宝石花教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 哎呀!玛丽亚丢了宝石花 是一首加勒比海地区的游戏歌曲， 歌曲主要由 A 乐段和 B 乐段两个不同风格的乐段组成，A 乐段 8 小结，4/4 拍，这段音乐带有 拉丁音乐中伦巴的风格，以“X XX X-”这个节奏型作为音乐的灵魂变化，节拍的 重音与音乐的重音形成错落，使音乐带有一种动感。B 段为 2/4 拍，用常规节奏 组成，乐句方整，但是音乐的力度缺不停地变化，表现了一群孩子在用歌声帮助 小朋友寻找丢失的宝石花的过程，音乐的节拍感很强。当音乐再现时，重复 A 段的旋律，结束时用歌词“啦”加上休止符组成的音乐对全
2、曲做补充结束， 表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之情。 【教学目标【教学目标 】 1. 唱会歌曲哎呀!玛丽亚丢了宝石花 ，并能选择合适的方式，随着音乐 以音乐游戏的形式表现音乐。 2. 复习力度记号，能按力度记号正确演唱。 3. 在学唱歌曲的同时，进一步复习和感受乐段的重复。 4. 通过学习哎呀!玛丽亚丢了宝石花让学生学会不怕困难，勇往直前的 好品质。 【教学重点【教学重点 】 唱会歌曲哎呀!玛丽亚丢了宝石花 ，并能选择合适的方式，随着音乐以音 乐游戏的形式表现音乐。 【教学难点】【教学难点】 有表现的按照力度记号演唱歌曲。 【教学过程】【教学过程】 一、一、故事导入，激趣课堂故事导入，激
3、趣课堂 1.介绍玛丽亚。 师： 同学们， 这节音乐课， 温老师带你们去一个漂亮的地方， 就是加勒比海， 这里碧海蓝天，四季如春，海面水晶般清澈。在这和个美丽的海岛上，有一位美 丽的小姑娘， 名叫玛丽亚， 但是， 今天的小玛丽亚似乎遇到一件很不开心的事情。 玛丽亚：呜呜 笨笨象：咦，这不是玛丽亚吗，有什么事情我能帮你的吗？ 玛丽亚：我把我最心爱的宝石花给弄丢了。 笨笨象：那我陪你一起去找吧。 玛丽亚：我找了好久，可刚才有位老爷爷告诉我，我的宝石花被那艘船上的 杰克船长给捡走了，他把宝石花放在了一个没有人知道的地方，还设下了三个关 卡，如果要拿回宝石花，就必须通过这三个难关，这，这，这太难了，呜
4、笨笨象：这有什么，玛丽亚，不要担心，我会带上我的小伙伴，帮助你完成 杰克船长设下的难关，找到宝石花的。 玛丽亚：真的吗？那我们一起走吧。 2. 提问，玛丽亚遇到了什么困难。 师：我想问大家，小玛丽亚遇到了什么事情了？（举手回答，板书）师：我想问大家，小玛丽亚遇到了什么事情了？（举手回答，板书） 那么，各位小朋友，你们愿意帮助她把宝石花找到吗？那么现在，我们来那么，各位小朋友，你们愿意帮助她把宝石花找到吗？那么现在，我们来 看看第一关到底是什么呢？请听看看第一关到底是什么呢？请听. 二、二、学习歌曲的学习歌曲的 A 乐段乐段 1. 老师带节奏读歌词。 2. 同学跟读。 3. 老师带唱歌曲。 师：
5、同学们唱得真不错，我们一起来问问杰克船长，看能不能给我们第一师：同学们唱得真不错，我们一起来问问杰克船长，看能不能给我们第一 条线索好不好？一起问：杰克船长，能不能告诉我们第一条线索？杰克船长：条线索好不好？一起问：杰克船长，能不能告诉我们第一条线索？杰克船长： 想要获得第一条线索，请完整演唱想要获得第一条线索，请完整演唱 A 段歌曲。段歌曲。 4. 齐唱 A 乐段。 师：同学们唱得这么好，杰克船长给了我们第一条线索，请看，线索一：师：同学们唱得这么好，杰克船长给了我们第一条线索，请看，线索一： 宝石花就在这间教室里面。哦，是在我们的教室里，当当当！谁来啦！宝石花就在这间教室里面。哦，是在我们
6、的教室里，当当当！谁来啦！ 三、学习歌曲 B 乐段。 龙龙：哈哈，大家好，我是杰克船长的小助手，龙龙，同学们这么轻松就龙龙：哈哈，大家好，我是杰克船长的小助手，龙龙，同学们这么轻松就 度过第一关，杰克船长说要奖励大家，就叫我带来了藏宝箱，里面的宝贝可以度过第一关，杰克船长说要奖励大家，就叫我带来了藏宝箱，里面的宝贝可以 帮助大家通过第二关卡哦帮助大家通过第二关卡哦!祝你们好运啦！祝你们好运啦！ 师：哦，那我们一起来看看藏宝箱里面有什么吧？一支笔，你们等着，老师：哦，那我们一起来看看藏宝箱里面有什么吧？一支笔，你们等着，老 师把笔拿下来。师把笔拿下来。 1. 听 B 乐段，教师画出强弱，以及渐强
7、。 师：老师也把这支神奇的画笔给你们，我们一起跟着音乐再画一遍。师：老师也把这支神奇的画笔给你们，我们一起跟着音乐再画一遍。 2. 同学边听音乐，边跟着老师用手势画出力度。 师：嗯！同学们，这支神奇的画笔画出的线条，你们知道是什么意思吗？师：嗯！同学们，这支神奇的画笔画出的线条，你们知道是什么意思吗？ 这一段音乐用了不同的力度来演唱，那我们应该用什么记号来表示呢？我们一这一段音乐用了不同的力度来演唱，那我们应该用什么记号来表示呢？我们一 起来找找藏宝箱里面有什么提示吧。起来找找藏宝箱里面有什么提示吧。 3. 学习强音记号 f，弱音记号 p，和渐强记号。 师：咱们班孩子的音乐知识真丰富，谁上来，
8、把这些记号分别贴在对应的师：咱们班孩子的音乐知识真丰富，谁上来，把这些记号分别贴在对应的 线条旁边？线条旁边？ 师：之前同学们都是通过画线条的方式来表示音乐的强弱，那我们现在用师：之前同学们都是通过画线条的方式来表示音乐的强弱，那我们现在用 拍掌声来表示，可不可以？好，现在用你们的掌声，加上音乐，来打一下吧。拍掌声来表示，可不可以？好，现在用你们的掌声，加上音乐，来打一下吧。 4. 请同学用拍手来表示强、弱以及渐强。 师：你们看，我们听了这么多遍这首歌曲，都是通过动作和拍掌来表示音师：你们看，我们听了这么多遍这首歌曲，都是通过动作和拍掌来表示音 乐的强弱，那现在老师要你们用歌声表现出来的话，你
9、们能不能吧强、弱、渐乐的强弱，那现在老师要你们用歌声表现出来的话，你们能不能吧强、弱、渐 强表现好？强表现好？ 5. 师生合作，用唱歌形式表现出来。 师：唱得真不错，我们再一起问问杰克船长，给我们的第二条线索是什么？师：唱得真不错，我们再一起问问杰克船长，给我们的第二条线索是什么？ 一起问：杰克船长，第二条线索是什么？杰克船长：想要获得第一条线索，请一起问：杰克船长，第二条线索是什么？杰克船长：想要获得第一条线索，请 完整演唱完整演唱 B 段歌曲。段歌曲。 6. 完整演唱 B 乐段。获得线索二：宝石花在一个盒子里。 师：盒子盒子？你们看到了吗？我也没有看到，看来，我们还是得再闯第师：盒子盒子？
10、你们看到了吗？我也没有看到，看来，我们还是得再闯第 三关，才能够给出第三条线索我们呢，来，我们一起进入第三关。三关，才能够给出第三条线索我们呢，来，我们一起进入第三关。 四、四、学习歌曲学习歌曲 A乐段乐段 1.学唱最后一句音阶部分。获得线索三：宝石花在钢琴的附近。 师：玛丽亚找到了宝石花，她很开心，她想邀请大家一起跳舞庆祝，大家师：玛丽亚找到了宝石花，她很开心，她想邀请大家一起跳舞庆祝，大家 一起跟着音乐跳起来吧！一起跟着音乐跳起来吧！ 2.跟着音乐跳舞。 3.齐唱 A乐段。 五、音乐游戏五、音乐游戏 1.请同学扮演玛丽亚，老师偷偷地把宝石花藏到学生背后，其他同学用力度 的强弱来表示玛丽亚离
11、宝石花的远近。 2.难度升级，玛丽亚要蒙上眼睛，寻找宝石花。 师：同学们真会玩游戏，玛丽亚在你们的帮助下也顺利地找到了宝石花，师：同学们真会玩游戏，玛丽亚在你们的帮助下也顺利地找到了宝石花， 我们给点掌声自己吧。那我们最后再完整地唱一遍歌曲吧，但是，在唱歌曲之我们给点掌声自己吧。那我们最后再完整地唱一遍歌曲吧，但是，在唱歌曲之 前，请你们前，请你们找出这个记号。找出这个记号。 六、完整地演唱歌曲，注意反复记号六、完整地演唱歌曲，注意反复记号 七、课堂总结七、课堂总结 师：我们这节课收获了什么？（提问学生）老师希望你们在成长的道路上遇 到困难的时候，不要气馁，我们要勇往直前，就像玛丽亚那样，不怕困难，最后 胜利的果实总会到我们的手上的 玛丽亚： 对啊对啊， 今天啊， 谢谢大家的帮忙， 让我成功地找到我的宝石花。 师：那今天这节课就到这里结束啦，我们一起跟玛丽亚说再见吧！同学们再 见！
