1、 广东花城版广东花城版 小学一年级下册音乐小学一年级下册音乐 第第 1313 课儿童歌舞剧课儿童歌舞剧龟兔赛跑龟兔赛跑 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、情感目标:通过欣赏小歌舞剧龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力, 要有坚持不懈的精神. 2、能力目标:能够与他人合作，用小打击乐器、角色扮演等方式表演小歌舞 剧龟兔赛跑。 3、过程目标:能在表演中关注音乐，当速度、力度、情绪等音乐要素发生变 化时能做出不同的反应。 重点难点重点难点： 感受各段音乐要素与音乐形象和场景，选择合适的方法参与小歌舞 剧的表演。 教学准备教学准备：课件、琴、小动物头饰等。 教学过程教学过程： 一、带学生一起完成课
2、前律动导入。 1、提问：这段音乐最先唱的是什么动物？（小白兔）。师：同学们，下面 我们来一起欣赏一个有关小白兔的音乐小故事， 注意听， 听后回答以下问题： （1）故事的主人公是谁？ （2）故事的内容是什么？ 接下来，我们就一起听一下。 2、 再听音乐， 把写有引子 （开幕礼号） 、 加油音乐、 小白兔、 乌龟、 颁奖、 、 曲终的纸条打乱，让学生根据音乐把它们排序。 二、再现情境,寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑 1、运动会开幕式的礼号。 （1）熟悉音乐：听录音或钢琴弹奏，熟悉这段描写礼号的音乐。 （2）场景分析与引导：这段音乐就像吹响的了开幕式的礼号，共重复了两 次。 （3）随音乐模仿表演。
3、 2、啦啦队加油的音乐。 （1）熟悉音乐：听录音或老师弹琴，熟悉这段描写啦啦队加油的音乐。 （2）场景分析与引导：这段音乐速度快，可以把它设定为小兔子和小乌龟 起跑后，围观的啦啦队队员们的加油音乐。为配合“加油”的场景，可以引导学 生使用小节奏器或拍手表现，到要控制音量。 （3）随音乐模仿表演：随音乐有控制地敲起小节奏乐器，拍手，喊“加油” 等，创设啦啦队的氛围。 3、描绘小兔子赛跑的歌曲。 （1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小兔子赛跑的歌曲。 （2）动物形象分析与引导：故事中的小兔子是活泼可爱的，但是他的骄傲 自大让他败给了乌龟，因此，提醒学生，表演时，不单单是表现小兔子的蹦蹦跳 跳，
4、骄傲、自大是它的内心世界，而且随着音乐的进行，它的内心随音乐的进行 在不断地变化。启发学生表演时如何用表情、动作等表现出它的内心，防止学生 的表演只会“从头蹦到尾”表现单一的兔子外在形象。 （3）随音乐模仿表演。 4、描绘小乌龟赛跑的歌曲 （1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小乌龟赛跑的歌曲。这段音乐 用了与小白兔赛跑曲相似的旋律，用节奏拉宽、速度放慢等变奏手法刻画一个截 然不同的音乐形象。 （2）动物形象分析与引导：故事中小乌龟的形象不仅仅是慢吞吞，更是一 种坚定的、有毅力的正面形象。因此，要求学生要站立表演，动作要充满力量， 脚步虽然慢，但是很坚定，预防“满地乱爬”的场面出现。 （3）
5、随音乐模仿表演：当听到“爬过小山、越过小溪水”时，可以模仿艰 难地跋山涉水的样子。能够表现出小乌龟无畏艰难、永不放弃的精神，才是参与 的关键。 5、颁奖音乐与曲终 （1）熟悉音乐：听录音或钢琴弹奏，熟悉这段音乐。其中，颁奖音乐是跟 描写小兔子赛跑曲基本相同的旋律，只是结尾稍作变化。曲终是跟啦啦队加油的 音乐相同的。 （2）动物形象分析与引导：这段音乐唱出了比赛的结果，似乎在表现比赛 结束后啦啦队队员们高兴地传播着乌龟胜利的喜讯。中间有一句旁白“别后悔了 小白兔，你的胜利在下一回！”老师适时对学生进行“失败了以后怎么办”的教 育。 （3）随音乐模仿表演：随音乐模仿颁奖仪式的场面、拉拉队队员欢呼雀
6、跃 的场景，可加入拍手表示祝贺，但要注意控制音量。 三、表演小歌舞剧龟兔赛跑 1、全体体验表演 将前面的欣赏和体验片段串起来，完整播放音乐，请全体学生体验表演。也 就是说，当表现兔子的音乐响起时，所有人模仿兔子的赛跑；当表现乌龟的音乐 响起时，所有人模仿乌龟的赛跑。 2、分角色合作表演 也就是说将全班同学分工，各自做不同的表演，合作完成一出小歌舞剧。老 师暂时充当小歌舞剧的“导演”，并负责旁白部分，为学生提供一些表演思路。 （1）启发学生的表演：小到面部表情，大到动作的设计。 （2）启发学生设计角色：主持人、裁判员、乌龟、小兔子、拉拉队队员（猴 子、大象、小松鼠等其他动物）、鼓号队随孩子们的想象。 （3）完整表演。 四、课堂小结、评价。
