1、 花城版小学音乐二年级下册花城版小学音乐二年级下册 哈哩噜教学设计哈哩噜教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲哈哩噜，感受富于 律动的拉丁美洲音乐风格，并热爱世界多元音乐文化。 2.过程与方法:通过感受体验、反复聆听、分角色演唱、音 乐律动、打击乐伴奏等方法参与演唱活动,感受特立尼达民歌的 艺术特点，并在歌曲中出现 XX 节奏的地方正确地拍手。 3.知识与技能:了解“哈哩噜”是特立尼达民族高兴时发出 感叹声的意思，准确演唱几个不同音高的“哈哩噜”，唱准切分 节奏 X X X X X，并能用欢快的情绪和自然的声音演唱哈哩 噜。 二、教学重难点：二、教学重难点：
2、 重点重点:用欢快的情绪和自然的声音演唱特立尼达民歌哈哩 噜 ,积极参与音乐律动,感受体验特立尼达民歌的独特风格和魅 力。 难点难点: :准确演唱几个不同音高的“哈哩噜”，唱准切分节奏 X X X X X，能用欢快的情绪和自然的声音演唱哈哩噜。 三、教学准备教学准备：电子琴 相关打击乐器 课件 四四、教学过程：教学过程： 一、组织教学：（组织教学：（师生琴声问好！） 二、播放视频，激趣导入：播放视频，激趣导入： 1、观看视频，师介绍特立尼达国家。 师：同学们，上课前老师先要给大家看一组图片，请看大屏 幕！ （相关介绍:在遥远的拉丁美洲,有一个迷人的岛国叫特立尼 达和多巴哥,这个国家由两个主要的
3、大岛屿组成,一个叫特立尼 达岛,另一个叫多巴哥岛,那里风景秀丽,有迷人的滨海沙滩,令 人向往的热带雨林,有世界上最大的沥青湖,还盛产优质的水果、 咖啡和可可，最重要的是，那里居住着一个热情、奔放，能歌善 舞的，民族，下面我们一起来感受以下那里的人文风情吧！） 2、揭示课题。 师:哇！ 这么美丽的地方， 同学们想更多的了解这个民族吗？ 生:.想. 师：那么,今天老师就带着大家一起走进拉丁美洲的一个小 国家 -特立尼达。刚才，老师看到大家脸上都挂着开心的笑容， 我们开心的时候除了微笑,还会说什么呢？ （哈哈哈/嘻嘻/哇塞/ 耶）我们高兴的时候会说：哈哈哈/嘻嘻/哇塞/耶。特立尼 达人高兴的时候也有
4、他们独特的语言， 他们开心的时候会说三个 字哈哩噜。 大家也来跟老师一起说说吧! 哈哩 噜 生：哈-哩-噜 3、板书课题。 师：今天，我们将来学习一首特立尼达民歌哈哩噜。 二、学习新歌：二、学习新歌： ( (一一) )初听歌曲初听歌曲, ,唱准几个不同音高的“哈哩噜”。唱准几个不同音高的“哈哩噜”。 1、初听歌曲初听歌曲, ,找出歌曲中出现“哈哩噜”的找出歌曲中出现“哈哩噜”的地方地方。(5-6 分) 师：下面我们来听一听歌曲哈哩噜。找出歌曲中一共出 现了几次“哈哩噜”？ 2、跟随老师，学唱几个不同音高的“哈哩噜”。(2 分) 师： 我们一起来数数吧！ 哇！ 歌曲中真的出现了这么多次 “哈 哩
5、噜”，可见歌曲的情绪是非常非常愉快和开心的！那大家高兴 一点，跟着老师一起唱唱这几个字吧！ 哈哈 哩噜哩噜 2 3 4 4 0 3 4 5 5 0 1 3 1 1 0 ( (二二) )节奏训练，重点感受切分节奏的强弱规律。节奏训练，重点感受切分节奏的强弱规律。 1、出示课本中插图，认识特立尼达打击乐器金贝鼓， 从而引出节奏 X X X X X。(2 分) 师：今天，老师还要带大家认识一个特立尼达的新朋友。大 家请看大屏幕！.图片上的特立尼达人在干什么呀？ 生：唱歌，跳舞，拍鼓 师：是啊！图片上的特立尼达人在开心的唱歌跳舞，他们边 唱歌，手里还在拍着一个乐器，他的名字叫-金贝鼓。你们想知 道他发
6、出什么样的声音吗？（想）很遗憾，金贝鼓今天没能来到 我们的现场， 但是老师还是带了一个声音跟金贝鼓有些相似的鼓 来，老师敲给大家听一听他的声音X X X X X。 2、板书出示 X X X X X 节奏型，请生拍出此节奏。(1 分) 师：谁能用手拍出这条节奏来？ 3、感受切分节奏。(1 分) 师： 刚才我们拍出的节奏， 在音乐里面我们称它为切分节奏。 下面，老师请人在我的鼓上面敲出大屏幕上的节奏。 4、找出歌曲中出现的切分节奏。 （三）（三）学唱歌曲：学唱歌曲： 1、再听歌曲，体态感受歌曲的情绪。 2、师生接龙学唱歌曲。 （1）学唱第一段：老师唱前半句,生唱后面的“哈哩噜”， 然后交换。 （2
7、）学唱第二段：老师弹一句前半句，生跟琴唱一遍，老 师唱后半句。 3、第三次聆听歌曲，生小声哼唱，并用手或者敲打乐器打 出每句结尾的 X X 节奏。 4、生角色转换演唱并表现歌曲。（男生唱第一段，女生拍 XX；女生唱第二段，男生拍 XX。） 6、全班齐唱歌曲。 四、歌曲拓展四、歌曲拓展, ,体验情感。体验情感。 1、自编律动动作，用肢体表现歌曲的愉快的情感。 师:同学们,我们刚才从上面了解到,特立尼达人非常热情, 并且这首歌曲的情绪也是非常开心,愉快的!那么老师放音乐,大 家一起给歌曲编动作,我们把内心的愉快心情表现出来好吗? 2、加入打击乐，分工合作,用歌、奏、舞的形式完整地表现 歌曲。 师:同学们刚才自编的动作真的是太精彩了,现在老师要请 几位同学来上台表演，分别请三位同学来舞，五位同学来奏，下 面的同学就跟着一起唱，大家欢迎！ 五、畅谈收获，感悟升华。五、畅谈收获，感悟升华。 师： 同学们， 通过今天的学习你们喜欢这个国家吗？ （喜欢） 是的，特立尼达是一个热情奔放，能歌善舞的民族，那里风景秀 丽，盛产水果，希望同学们好好学习，但愿有一天真的能去这个 美丽的国家，亲身感受当地的风土人情。今天的课就到这里！ 六、师生琴声再见六、师生琴声再见! ! 七七: :板书设计板书设计: : 哈哩噜哈哩噜 特立尼达民歌
