1、2022年语文新课标专题课件PPT记叙文阅读答题技巧与方法指导1.理清思路,找出记叙的要素,概括主要内容(或事件)。2.了解记叙的顺序和线索,明确记叙的中心。3.了解文中运用的多种表达方式、表现手法、修辞手法及其作用。4.体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。5.对文章中的形象、情感、语言能有自己的体验和评价,提出新颖独到的见解,写出阅读感悟。第1页/共28页常见考点:常见考点:一、筛选整合信息。归纳内容要点,概括中心;分析结构,理清思路。二、赏析作品的语言、表达技巧;理解文中重要词语或句子的含义。三、分析、评价人物形象。四、拓展延伸,创意表达。命题角度:命题角度:整体感知概括故事情
2、节;人物形象分析概括;整体感知概括故事情节;人物形象分析概括;品析语言;表达技巧及其作用;品析语言;表达技巧及其作用;主旨把握、主旨把握、作品感悟等。作品感悟等。第2页/共28页 1.先读题目后读文。读题目时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,有的放矢。2 2.读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思(文章主题)。3 3.答题前,必须再次细读题目,找准“题眼”或提示性词语,明确题目要求。4 4.答题时,具体题目涉及的相关段落,要反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。第3页/共28页 常用格式:(时间地点)+人+事(情况)。或起因+叙述侧重点+结果。(1 1)记叙类:人物
3、(单位、集体或事物)事情(情况);其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,事件有最后结局也应概括在内。注意:这里的人通常指主要人物即主人公,因此要分清文章中主要人物和次要人物。(2 2)描写类:描写了什么景物什么的特征。(3 3)抒情类:抒发了什么样的感情。第4页/共28页【20102010南平卷】一盘牛肉第1 1题:选文记叙了一件什么事?请用简洁的语言概述。(4 4分)思路分析:本题考查对文章内容的理解能力和概 括能力。方法运用:概括时要注意环境(特定背景)、主 要人物、事件经过、结局。(若要求分点概括,则要在通读全文的基础上,抓重点语段进行提炼)答案示例:记叙了家境贫困、
4、相怜相爱的一对父子(主要人物)来小店 环境(特定背景)吃面,“我”用善意的谎言赠送他们一盘牛肉(事件),他们善意接受却又各自悄悄买单(结局)的感人故事。第5页/共28页 构成记叙文线索的常有:(1 1)以时间推移、空间的转换为线索:如济南的冬天、从百草园到三味书屋 。(2 2)以具体的人、事、物为线索:如背影 、爸爸的花儿落了 。(3 3)以人物的思想感情(或感情的发展变化)为线索:如阿长与山海经、藤野先生。思路分析:理清文章线索,把握文章脉络。方法指津:判断并找出文章的线索,有时文题(物或事件)就是文章的线索。第6页/共28页 命题角度:(1)描写人物的具体方法。(外貌描写、动作描写、心理描
5、写、语言描写、肖像描写等方法,要注意分析直接描写、侧面描写、细节描写。)(2)概括出人物的性格特征。结合文章中具体内容对人物进行客观公正的评析(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)等。第7页/共28页 方法指津:描写方法方法指津:描写方法 +作用作用 外貌描写(包括神态):交代人物身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言(对话)和行动(动作)描写:形象生动的表现出人物的心理(心情),反映了人物的性格特征或精神品质。(有时还)推动了情节的发展。心理描写:形象生动地反映出人物的思想,揭示人物的性格或品质。侧面描写:描写了,渲染了气氛,从侧面烘托了的什么样的性格(或心情)。细节描
6、写:运用细节描写,生动形象地写出了某人的心理。或突出了某人的品质(或思想或精神),使人物形象更丰满、更鲜明、更感人。第8页/共28页 根据人物身份、职业分类理解,比如:农民勤劳、朴实、善良、憨厚等。根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。方法指津:性格情趣思想品质身份(职业、职务)答题格式:我觉得人是一个什么样的人。(至少要从不同角度答两点)。如果要求摆出理由和事例,就从原文中概括例子来证明。第9页/共28页【2010南平卷】一盘牛肉第2题:这是一篇闪耀人性光辉的作品,文中哪一个人物最能打动你,为什么?请结合文章内容具体分析其性格。(6 6分)思路分析:能正确判断评价人物时的典型事例和所用的
7、描写 手法。方法指津:抓住描写人物的关键词句并结合典型事例分析。答案示例:文中男青年最能打动我,因为:他孝顺、懂事。搀扶父亲到小店吃面,先为父亲摘下头上的旧毡帽,又帮父亲脱棉大衣;为了让父亲能坦然吃牛肉面,假装叫了两碗牛肉面,自己却悄悄要了一碗“白水面”;把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里;考完研无论如何也要回家看望父母。男青年读书刻苦、生活节俭。为了考研认真学习,同时为了节省路费五年没有回家。第10页/共28页自然环境:环境特点渲染 气氛烘托人物的 心情,为下文作铺垫(或推动情节发展)。社会环境:为 (人物活动、故事发展)设置了背景。(预示人物 命运。)例1 1:变色龙一文开头:“四下
8、里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭店的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样门口连一个乞丐也没有。”答案:写出了死气沉沉,冷落萧条,到处充满饥饿和贫穷的社会环境,为故事的发生、发展设置了背景。例2:孔乙己一文:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。”答案:自然环境描写,暗示天气的寒冷,渲染了寒冷、悲凉的气氛 ,预示孔乙己悲惨的结局。第11页/共28页 命题角度(1 1)修辞手法(比喻、排比、拟人)(2 2)词语用法(动词、副词、形容词)(3 3)描写方法(语言、动作、神态等)(4 4)内容上:人生哲理(5 5)情感态度第
9、12页/共28页先评写作特色、语言特色,如:用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教益 从两个方面入手:第13页/共28页 方法指津:修辞手法的一般作用对象特点比喻:生动形象地写了人物(事物)特点。拟人:赋予以人的性格(思想)、感情和动作),更形象地写出了人物(事物)特点。排比:增强语势,增强文章的节奏感,强调了对比:把比作,突出人物(事物)的特点。夸张:突出人物(事物)特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。设问:自问自答,引起读者思考,提高阅读兴趣,强调了第14页/共28页【20112011南平质检卷】英雄第2
10、020题:请分别对下面两个句子中画线处、加点词加以品析。(6 6分)句子:他在台上大声地念着手中的演讲稿,只剩下三根手指的右手高高举起,如同一面灼目的旗帜。思路分析:本题考查语言品味的能力。概括时要注意所使用的修辞手法及作用。方法指津:运用了运用了修辞手法,把修辞手法,把比作比作 ,生动形象地写出(突出)了,生动形象地写出(突出)了人物(事人物(事物)物)特点,(表达了特点,(表达了感情)。感情)。答案示例:运用比喻,把残手比作一面高高飘扬的旗帜,生动形象地写出了他演讲时的激情,突出了他的英雄气概,表达了她对英雄的敬仰。第15页/共28页答题方法:用描写手法 +人物(事物)性格(事物)+品质(
11、特征)题例1 1:【2010南平卷】一盘牛肉第3题:作批注是养成良好读书习惯的方法,请参照示例,从文中任选一个句子点评(4分)示例 句子:男青年的喉结一鼓一缩,眼圈红了。点评:运用“一鼓一缩”、“红”的细节描写,写出了男 青年被父母的爱子之情感动了,同时也为自己没有去看望父母而自责、难过。思路分析:本题考查语言品味的能力。方法指津:描写手法描写手法 +生动形象地写了生动形象地写了人物人物(事物)(事物)特点。特点。第16页/共28页 考点:同一词语在文中不同的意义;反映同一词语在文中不同的意义;反映具体语境意义;反映深层含义的;带有具体语境意义;反映深层含义的;带有比喻意义的;有一定强调作用的
12、;有一比喻意义的;有一定强调作用的;有一定指代意义的;对文章结构起连接照应作定指代意义的;对文章结构起连接照应作用的;表现文章主题思想的。用的;表现文章主题思想的。解题指津:词语本意句子内容(语境)词语本意句子内容(语境)写出人物(事物)什么性格(特点)。写出人物(事物)什么性格(特点)。动词、形容词:这个词生动形象地表现了(人或物的精神、品质)反复强调的词语:突出强调了。感情色彩变化的词语:贬词褒用(褒词贬用),表达作者的感情。第17页/共28页例:唉,我现在想想,那时真是太聪明了。思路分析:本题词语在具体语境中的意义。方法指津:联系上下文,体会具体语境中的意思。答案:“聪明”在这里是“糊涂
13、”的意思,褒词贬用,表达了作者为当时没能体会到父亲的爱而遗憾和痛惜的感情。第18页/共28页答题方法:一般从两方面去分析:内容上:应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。结构上:应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。(1 1)哲理句:这个句子告诉了的道理(或让我们体会到作者的情感)(2 2)主旨句,抒情议论句,全文总结句:这个句子起到了点题、总结全文、首尾照应+点明中心、升华主题的作用。(3 3)过渡句:这个句子起到了承上启下(或引出下文、推动情节)的作用。考点:理解句子的含义。理解句子的含义。理解句子在文章中的理解句子在文章中的作
14、用作用 分析句子所表达的情感(或思想、或人物的分析句子所表达的情感(或思想、或人物的个性特征)个性特征)第19页/共28页【2011南平市纲】91雪中小卓玛第4 4题:品味末段“车走远了,雪中小卓玛和身影,像一簇猩红的篝火,在我心底燃烧着”,结合全文,从结构和内容上分析其作用。思路分析:本题考查“理解句子在文章中的作用”。概括时要注意结构上和内容上的作用。方法指津:结构上(引出下文、推动情节发展、首尾呼应、前后照应、点题、总结全文)+内容上(点明中心,深化主题)答案:结构上照应了第段。内容上,用比喻手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动,升华了主题。第20页/共28页【2011南平市纲】P95
15、-96 远处,那一盏灯 第5 5题:文章结尾说,那盏灯“照亮了一个十三岁的孩子的心路”,并且以后我“还常常想起”“那盏泛着橘黄色光芒的马蹄灯”。这句话什么含义?思路分析:本题考查理解句子的含义。理解时要抓住文中的关键句(抒情句或议论句)、关键词,紧扣主旨来揣摩分析其深层含义。方法指津:联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等,肯定了(褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了),或者给了我们的印象、启示、道理等。答案:那盏灯让“我”走出了困境,并使我真正认识了自己,也让我明白了母亲对我的爱,在以后的人生中,“那盏灯”给了我希望的信心和克服困难的勇气。第21页/共28
16、页8.8.把握主旨(概括中心思想)答题方法:(1 1)从题目入手(有的题目也是线索、本身也起到点题作用)(2 2)从关键句子入手(从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找)概括中心:文章记叙(描写)了 (人)或(事),表现了 精神,表达了 思想感情(或领悟(体会)到 道理)。第22页/共28页概括中心:文章记叙(描写)了 (人)或(事),表现了 精神,表达了 思想感情(或领悟(体会)到 道理)。例:愚公移山:本文通过愚公移山的成功,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈奋斗的道理。第23页/共28页9.9.对作品感受(认识、理解)(1 1)感
17、受启示题:结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。答题方法:观点观点+认识(道理论据)认识(道理论据)+事例事例(事实论据)(事实论据)(2 2)合理想象题:有创意但必须与语境和主旨相吻合 第24页/共28页 【2011南平市纲】P96远处,那一盏灯第6题:结合选文,联系你的生活实际,谈谈你阅读完本文的感受。思路分析:本题考查阅读文章的感受或启示。答题时应结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。方法指津:此考点灵活多变,关键是要读懂原文,体会作者表达的感情。树立正确、健康的观点,要有明确的态度,切不可模棱两可,答题时,语言要流畅,有层次感,一定要用典型事例证明。可按总分总的顺序答题:A、指
18、出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例论述,阐明理由。答题格式:原文含义(作者感情)+自己观点(态度)+现实生活(典型事例)观点+认识(道理论据)+事例(事实论据)答案示例:文中母亲的爱像一盏灯一样默默地照亮孩子的心灵,所以母爱不一定是惊天动地、轰轰烈烈的,更多的是在那些平凡的点点滴滴的生活中。我们现在与父母朝夕相处,在平淡的生活中要用心体会父母点滴的爱,并懂得珍惜,加倍感恩自己的父母。第25页/共28页【2010广西桂林卷】惊蛰第6题:“清明”“谷雨”“白露”等节气的名称,蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美,请选择其中一个节气,模仿作者对“惊蛰”的解读,以合理的想象加以描绘。思路分析:本题考查对作品的认识与理解。答题时应紧扣事物的特征,合理想象,语言流畅。方法指津:合理想象+事物特征(照应主旨,语言流畅,意境优美)答案示例:选“白露”。微微透着些曦光的清晨,茫茫秋水泛着些许寒意。一丛丛芦苇凝着一层细细密密的露珠,晶莹欲滴,摇曳在清寒的秋风里。第26页/共28页第27页/共28页