1、 记叙文阅读记叙文阅读记叙文定义记叙文定义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文体。体。小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文 学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。1.标题的含义及作用标题的含义及作用2.赏析词句赏析词句3.句段在文中的作用句段在文中的作用4.文章内容的理解及概括文章内容的理解及概括（线索线索）5.分析人物形象与写作手法分析人物形象与写作手法6.扩展运用扩展运
2、用 常见考点常见考点记叙文的阅读步骤1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文章内容、知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。句、抒情议论段。5、认定补充认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案对考题做进一步审视，并对所做答案进行进行认定、补充。认定、补充。读全文读全文 审题干审题干 找位置找位置 思作答思作答考点考
3、点1：标题 常见命题形式常见命题形式 1 1、结合全文，说说标题有什么的含义？、结合全文，说说标题有什么的含义？2 2、联系上下文，请说说标题、联系上下文，请说说标题“”的的作用作用(或或好处好处)？3 3、这样的标题是否能用、这样的标题是否能用*来代替？来代替？4 4、给文章拟一个合适的题目。、给文章拟一个合适的题目。走一步，再走一步走一步，再走一步 表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖 深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击破，就会成功。破，就会成功。答题技巧答题技巧 表层含义：标题的字面意义，文中的内容
4、表层含义：标题的字面意义，文中的内容 深层含义：引申义，象征意义，比喻义深层含义：引申义，象征意义，比喻义常见命题形式常见命题形式：分析文章标题的作用分析文章标题的作用 1 1、贯穿全文线索、贯穿全文线索 2 2、表明写作对象、表明写作对象 3 3、体现主要内容揭示情感主旨、体现主要内容揭示情感主旨 4 4、设置悬念，引起读者兴趣、设置悬念，引起读者兴趣学以致用学以致用 父亲的雨父亲的雨 1 1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法说你的看法 学以致用学以致用 1 1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法说说
5、你的看法 。雨是文章的线索，贯穿全文；雨是文章的线索，贯穿全文；制造悬念，吸引读者兴趣；制造悬念，吸引读者兴趣；揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事；揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事；表现了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚表现了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借雨来表现父亲的精神品质。感情，形象地借雨来表现父亲的精神品质。常见考点常见考点1.标题的含义及作用标题的含义及作用2.赏析词句赏析词句3.句段在文中的作用句段在文中的作用4.文章内容的理解及概括文章内容的理解及概括（线索线索）5.分析人物形象与写作手法分析人物形象与写作手法6.扩展运用扩展运用 句子赏析的角度句子赏析的角度：1.
6、修辞手法修辞手法2.抓关键词语抓关键词语（动词形容词叠词等）（动词形容词叠词等）3.描写手法描写手法（人物描写、环境描写）（人物描写、环境描写）4.写作手法写作手法（如对比、衬托、象征、借物（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等）喻人、欲扬先抑、托物言志等）5.句子所在的位置句子所在的位置（开头、过渡、结尾）（开头、过渡、结尾）6.蕴含的哲理蕴含的哲理，给你的启示。，给你的启示。7.事事物描写的角度物描写的角度（感官角度、空间角度）（感官角度、空间角度）回顾课堂回顾课堂 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不上你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不上你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿
7、。（朱自清春）（朱自清春）运用了（运用了（）修辞手法，生动形象地）修辞手法，生动形象地写出（写出（）事物的（）事物的（）特点。从而表达）特点。从而表达了（了（）。）。回顾课堂回顾课堂 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不上你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不上你，都开满了花赶趟儿。（朱自清春）都开满了花赶趟儿。（朱自清春）参考：参考：运用了拟人的运用了拟人的修辞手法修辞手法，生动形象地，生动形象地写出桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，写出桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，从而表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。从而表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。修辞方法及作用（1）比喻：比喻：生动形象地写出生
8、动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，
9、互为补充。互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须注：必须结合相关语句分析。结合相关语句分析。知识储备知识储备 回顾课堂回顾课堂 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影）（朱自清背影）答案：答案：用了
10、用了攀、缩、倾攀、缩、倾等动词，形象地写出等动词，形象地写出 了父亲爬月台时的艰难；体现了父亲的拳拳了父亲爬月台时的艰难；体现了父亲的拳拳 爱子之心。爱子之心。回顾课堂回顾课堂 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（莫泊桑我的叔叔于勒）（莫泊桑我的叔叔于勒）答案：答案：运用运用外貌描写外貌描写，生动地表现出于勒此时，生动地表现出于勒此时穷苦不堪的悲惨境地。穷苦不堪的悲惨境地。回顾课堂回顾课堂 两岸的豆麦和河底的水草所散发
11、出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里了。里了。（鲁迅鲁迅社社戏戏）答案：答案：这句话写景从这句话写景从多角度着笔多角度着笔，“河底的水草河底的水草所散发出来的清香所散发出来的清香”从从嗅觉的角度嗅觉的角度；“两岸的豆麦两岸的豆麦”和和“月色便朦胧在这水气里月色便朦胧在这水气里”从从视觉的角度视觉的角度；“夹杂夹杂在水气中扑面吹来在水气中扑面吹来”从从触觉的角度触觉的角度把月下之景写的把月下之景写的充满诗情画意充满诗情画意，也衬托出我此时轻松而又愉快的，也衬托出我此时轻松而又愉快的心情。心情。我们是
12、如何赏析句子的表达效果的？我们是如何赏析句子的表达效果的？思路思路：表现手法表现手法（找修辞手法、描写方法、写作手法等）+具体分析具体分析（文章具体内容）+作用作用（对表现主旨，表达感情的作用等）方法方法：用了方法+写了+表达了、体现了 学以致用学以致用 父亲的雨请任选一个角度父亲的雨请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第四段法、描写角度）赏析文章第四段中划线的句子。中划线的句子。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨
13、水像珠子一样从笠沿四射开来，飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。溅了我们一身。学以致用学以致用1 1、运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，、运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象的描摹了与水的形态。生动形象的描摹了与水的形态。2 2、运用了动作描写，跑、拾、甩，表现出父亲、运用了动作描写，跑、拾、甩，表现出父亲的快乐的快乐(不畏风雨不畏风雨).).3 3用四射用四射、溅溅，形象写出了雨水四散、纷纷点点，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程。洒落在身上的动态过程。4 4、侧面描写的手法，通过父亲终于跑到风前面，、侧面描写的手法，通过父亲终于跑到风前面，侧面
14、写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。的精神。常见考点常见考点1.标题的含义及作用标题的含义及作用2.赏析词句赏析词句3.句段在文中的作用句段在文中的作用4.文章内容的理解及概括文章内容的理解及概括（线索线索）5.分析人物形象与写作手法分析人物形象与写作手法6.扩展运用扩展运用 一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中文中：结构上（承上启下、结构上（承上启下、总结上
15、文、总结上文、总领下文）总领下文）3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题、画龙点睛、）内容上（点明中心、深化主题、画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）请说说下面划线句子的表达作用。请说说下面划线句子的表达作用。于是于是这这一群孩子都在笑声里走散了一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有一天，大约是中秋前有一天，大约是中秋前 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己结构上结构上：这句话是过渡句（段），起承上启下的作用：这句话是过渡句（段），起承上启下的作用内容上内容上：揭示了孔乙己在人们
16、心目中没有地位，是一：揭示了孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的人，孔乙己的存在只是为无聊的人们提个可有可无的人，孔乙己的存在只是为无聊的人们提供笑料，表明孔乙己地位低下、境遇凄凉。供笑料，表明孔乙己地位低下、境遇凄凉。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
17、、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。常见考点常见考点1.标题的含义及作用标题的含义及作用2.赏析词句赏析词句3.句段在文中的作用句段在文中的作用4.文章内容的理解及概括文章内容的理解及概括（线索线索）5.分析人物形象与写作手法分析人
18、物形象与写作手法6.扩展运用扩展运用 做题思路：做题思路：通读全文找出记叙文的六要通读全文找出记叙文的六要素，按照素，按照“谁在什么情况下干了谁在什么情况下干了什么事儿，结果怎么样？什么事儿，结果怎么样？”的格的格式进行概括。式进行概括。概括故事情节：人物概括故事情节：人物+事件事件文章内容的理解及概括文章内容的理解及概括 一、记叙的要素一、记叙的要素：1 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。事件的原因、经过和结果。2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章理清事
19、情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。中心或段落大意。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？点？谁？干什么？记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。划分段落层次技巧：划分段落层次技巧：一是一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。同的分开来。二是二是找中心句，注意段首句、段尾找中心句，注意段首句、段尾句。句。归纳段意：归纳段意：本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什么干什么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”）即：即：主体主体+主体的行为
20、主体的行为+行为的结果行为的结果+修饰限制性修饰限制性的内容的内容1、用简洁的语言准确而完整地概括我的叔叔于勒、用简洁的语言准确而完整地概括我的叔叔于勒 这篇课文的故事情节。这篇课文的故事情节。答：菲利普夫妇盼于勒；菲利普夫妇赞于勒；答：菲利普夫妇盼于勒；菲利普夫妇赞于勒；菲利普夫妇遇于勒；菲利普夫妇躲于勒。菲利普夫妇遇于勒；菲利普夫妇躲于勒。要遵循要遵循基本的原则：基本的原则：一一是力求完整，不能以偏概全；是力求完整，不能以偏概全；二二是力求简洁，不要过多复述；是力求简洁，不要过多复述；三三是力求明确，不能笼统含糊。是力求明确，不能笼统含糊。三、记叙线索：三、记叙线索：记叙文的线索是记叙文的
21、线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白杨树以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线以父亲的背影为线索索 3 3）以中心事件
22、为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的
23、交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。寻找线索的依据寻找线索的依据 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感概括记叙文的中心常用的格式：概括记叙文
24、的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。举例：举例：背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。思念。小提示 解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻
25、画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。词不离句，句不离篇 分析文中描写、议论和抒情的作用。分析文中描写、议论和抒情的作用。描写是记叙文最常见的表达方描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写生地再现人物、事件和景物。描写主要有主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。分析人物形象 从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像
26、描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。描写指对人描写指对人物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人情、社会背景、情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时再联系文章的内容、时代背景综合考虑。代背景综合考虑。描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人
27、物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格）B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚
28、实结合、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志点面结合、借景抒情、卒章显志记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等峻辛辣等写作手法极其作用（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 通过比较，突出
29、事物的特点，更好地表现文章的主题.（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先类型：记叙文中的议论，有先叙后议
30、、先议后叙之分。议后叙之分。B.B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起涵的思想意义，起“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情 分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒 发自己对发自己对事物的思想感情，叫事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓；一种是寓情于景或托物抒情，叫情于景或托物抒情，叫间接抒情间接抒情。作用作用:抒发作者的某种思想感情。抒发作者的某种思想感情。标点的作用u引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 u破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。合理想象人物的表现，合理想象
31、人物的表现，补充一段文字。补充一段文字。首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符合上下文情节，符合人物性格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。开放性试题应注意：开放性试题应注意：谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
