1、六年级音乐六年级音乐下下册萤火虫教学册萤火虫教学设计设计 【教学目标】 1、情感态度与价值观： 学唱歌曲萤火虫 ，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可 爱的形象， 体会萤火虫 “燃烧自己、 照亮他人” 的美好情操， 感悟世间无私奉献的爱。 2、知识与技能： 能用纯真、朴实的情感演唱歌曲，学会歌曲中弱起、附 点、八度跳跃的音乐知识，并用情感去烘托、演唱。 3、过程与方法： 在创设意境中感知歌曲的旋转走向，通过表现萤火虫轻 盈可爱的音乐形象来衬托歌曲所表达的优美宁静的意境。 【教学重点】 学会歌曲中弱起、附点及八度跳跃的知识技能，并有感 情的演唱歌曲。 【教学难点】 对比歌曲的旋律走向，用不同的情感来演唱
2、歌曲。 【教学过程】 一、组织教学（开课导语） 师：一年四季各有不同，春花秋月、夏荷冬雪，我最喜 欢的还是那神秘而浪漫的夏夜。 说明： 营造优美和温馨的教学氛围， 有效激发学习兴趣， 增强学生对音乐情绪的感悟与体验。 二、导入新课 （一）师播放月朦胧鸟朦胧 ，学生仔细聆听。 1、师：从歌曲中听到了什么，从画面里看到了什么？ 生：看到了满天繁星的萤火虫。 2、说说萤火虫 师：你对萤火虫有多少了解吗？ 生：它的生命很短暂，只有 20 天，它的尾部会发出冷 光。 （二）引入歌曲、感受歌曲节拍。 师：观看萤火虫在夏夜里各种图片，背景音乐是萤火 虫 。 1、聆听歌曲，你知道它是几几拍？4/4 2、聆听歌
3、曲，你的心情是怎样的？ 生：美好、宁静、幸福、充满希望 3、师范唱、师生一起随音乐摇晃胳膊来感受歌曲。 4、师：歌曲美吗？哪里美？ 一首广泛流传的歌曲，它一定是旋律美、歌词美、节奏 美，因为源自它综合的美。 5、师弹琴，生用“嗯”哼唱歌曲的前八小节，谈感受。 师弹琴，生用“啦”哼唱歌曲的后半部分，谈感受。 说明： 潜移默化中告诉学生这两部分的旋律走向不同，既为新 歌学习作好铺垫又激发了学生的学习歌曲的兴趣，帮助学生 感受萤火虫高尚的品质。 三、歌曲新授 （一）再次感受歌曲 划旋律走向 1、师：请一位学生上台划出这首歌曲的旋律走向，全 班一起划。 2、请学生对比，从旋律的走向上看出歌曲的情绪不同
4、。 （二）感受歌曲音符和节奏 1、师出示旋律、生唱，对比从旋律中看到音符也在同 步变化。 2、师出示节奏、 生打出， 对比节奏上隐藏的知识点。（弱 起、附点、八度跳跃） 要求：表现 4/4 旋转的美感 做到节奏的突出。 3、加入歌词唱歌曲 师弹琴，生加入歌词唱歌曲。 说明： 通过前面聆听音乐，学生能充分记住歌曲的旋律、四拍 子的韵律和感受萤火虫默默奉献的精神，同时也培养了学生 的综合音乐素养。 （三）学唱歌曲 1、师：唱完后，你最喜欢这首歌曲的哪一句？ 生：燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向。 短暂的生命努力的发光，让我们的世界充满希望。 师：你能唱出这一句吗？生唱，同学们拍手鼓励。
5、2、再次演唱，体会萤火虫不畏艰辛、甘于奉献的决心。 四、观看社会公益图片 师：观看了这些图片，你有什么想说的吗？ 小结：正是因为有了这些平凡而普通的人，他们像萤火 虫一样绽放自己的生命，为这个社会增添了一份美好和温暖， 才让我们深知无论生命给了我们怎样的苦痛折磨，我们觉得 还是幸福更多。 五、观看燃烧的萤火虫 师：观看后，谈感触。 总结：在灾难面前、举全国之力，各行各业的同袍冒着 生命危险在帮助我们，给予我们温暖，就像在大地震面前我 们是如此的渺小，可当我们汇集在一起时就会发出大大的光 芒，照亮灾区的每个角落，就像我们的人生一样，不一定要 做一只扎眼的蝴蝶，也可以做一只小小不起眼的萤火虫，用
6、它短暂的生命努力地发光，只要我们人人献出一份爱，世界 将变得更加美好。 师：同学们，让我们用齐唱和分男女声唱的演唱形式， 用你们的心灵深情演绎这首歌曲。 教学反思： 萤火虫是一首旋律优美抒情、富于歌唱性。歌曲前 半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。 歌曲的后半部分采用弱起小节、附点、八度跳跃，使音乐更 具感染力，揭示了不管能力大小，都应该像萤火虫一样不畏 艰辛、甘于奉献的决心。 本节课，通过欣赏一些社会公益和志愿者的图片和演唱 歌曲， 进一步升华学生爱的奉献的思想道德， 培养爱心精神。 但由于时间关系，其实我还准备把二声部加入，这也是我觉 得比较遗憾的一点。期待下一次讲课时，把环节设计的更饱 满一些。 总的来说， 本课的教学充分调动了学生的参与热情， 整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生沉浸于愉快 的气氛中，突出了学生的主体地位。与之产生强烈的情感共 鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、 创造音乐、增强对音乐全方位的引导和学习。
