1、五年级科学下册第一单元知识点梳理1.生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要 时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它 们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。2.对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的 比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。在实验过程 中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时， 一定 要保证其他条件不变。3.种子发芽需要适量的水、适宜的温度和充足的空气。4.绿豆苗的生长需要阳光、水分、空气等，不同环境里的植物对 阳光、水分等条件的需求不相同。5.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照 条件下，植物
2、吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中 制造生存所需的养料，并释放出氧气。6.动物都喜欢生活在各自适宜的环境里。如青蛙适宜生活在 潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生 活在湖泊、沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里， 雪狼适宜生活在寒冷的环境里。7.青蛙冬眠的行为是为了适应气候、食物等环境条件的改变； 丹顶鹤迁徙的行为是为了适应气候、日照、食物等环境条件 的改变。8.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这 样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。生物之间因为食物关系而相互联系在 一起，构成食物网。9.群落里的各种生物与环境
3、中的非生物相互联系、相互影响， 构成一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。10.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们用的水 不能太少，生物种类和数量配比要合理。第二单元知识点梳理1.船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面 上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。2.独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、轮船、潜艇代表了不同历史 时期船的发展。3.古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用 可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定， 装载的货物也有限。为了解决这个问题，人们通过不断摸 索，用几根竹竿或木条做成了竹筏或木排。但竹筏或木排不 易操控、安全系数
4、低，为此，人们又在竹筏或木排的基础上加 以改进，做出了摇橹木船、宝船等。4.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后， 它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面 上。随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚 固，而且载重量也更大。5.船的载重量跟船的体积大小有关。 通过增大船的底面积或 船舷高度来增大船的体积，可以提高船的载重量。6.给船装上风帆、风力推进装置、蒸汽推进装置等都可以为其 提供动力。为了解决动力的持续供应问题，可以在给船加上 风帆的同时，再增加一套风力推进装置或蒸汽推进装置。为 了让小船保持一定的方向行驶，可以给它安装船舵7.潜艇是能够在水下航行的船，
5、种类很多，大小不同，形状各 异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的 阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。 常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它 可以帮助潜艇在水下长时间地航行。8.为了更好地制作出小船，我们要先做好下面的设计：(1)画出 船的设计图，标注材料和结构。(2)讨论设计图的合理性和 可靠性。(3)列出所需的材料，计算所需的费用。9.设计小船时，需要考虑的因素有船的大小、船的形状、船体材 料、载重量、稳固性和动力系统。10.测试我们的小船时，测试标准至少达到以下三项：(1)载重量 达到200克。(2)有自己的动力系统。(3)能行驶一段距离。
6、第三单元知识点梳理1.地球为人类及其他生命提供了生存所必需的条件。大气就 像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温 为15,适宜生命存在。2.地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的 一段距离内，保证了地球上有液态水。3.海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生 物、矿产、能源等多种资源。4.除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着大气污染、水污 染、噪声污染、固体废弃物污染等环境问题。5.地球表面虽然有约四分之三的面积被水覆盖，但这些水并不 是都能被人类利用，人类所能够利用的淡水资源只占地球上 水资源的2.5%,所以许多地方还是水资源紧缺。我们可以 通过大力推
7、进节水措施、采用先进的农业灌溉技术、进行水 污染防治等方法来珍惜和利用水资源。6.我们每天产生的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上 的其他生命，解决垃圾问题的方法主要有：(1)减量化：尽可 能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。(2)资源化：将 回收的垃圾再利用，变废为宝。(3)无害化：在垃圾管理的全 过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。7.煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间 调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。8.许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等 化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含 量。这些增加的二氧化碳气体会
8、使地表附近的大气温度上 升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室 效应”。9.地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气 等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸。10.生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。11.环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工作 的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。 为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。第四单元知识点梳理1.在日常生活中，我们经常能看到水的沸腾和凝固成冰的现 象，水的这些变化与温度有关。2.水的温度发生变化时，水的形态也会发生变化，当水的温度 在0以下时，水就会凝固成冰；当水的温度
9、达到100时，水 就会沸腾。3.生活中，水蒸发成水蒸气的现象有湿衣服在太阳底下晾干、 洒在地上的水蒸发到空中等；水蒸气凝结成水的现象有烧开 水的锅盖内侧上有小水滴、草地上的露珠、自然界的云和雾 的形成等。水蒸发快慢与温度高低有关，水温越高，水蒸发 得越快。水蒸气遇冷，凝结成水，温度越低，水的凝结速度 越快。4.刚从冰箱里取出的牛奶，要使它变成热的，我们会把它浸在 热水中。热水将热传递给牛奶，从而使牛奶由凉变热。5.将温度不同的水相互接触，凉水的温度不会不断上升，热水 的温度也不会一直下降。6.在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还 有更多可以感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温
10、粉 末7.喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也热起来了。 这是因为热从热汤中传递到了勺头，勺头再将热传递到了勺 柄。8.热可以从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分 传递到另一部分。9.热传递有三种方式：热传导、热对流和热辐射。10.液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或 气体相互混合，这种传热方式叫作热对流。热对流时，热总 是由温度较高处传到温度较低处。11.我们可以在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀。然后用 酒精灯给试管底部一侧加热，观察水的流动及颜色变化。12. 不同材料制成的物体在传热方面不同。将不同材料的勺子 (木勺、塑料勺、金属勺)插入热汤时，最烫手的是金属勺。13.能使杯中热水凉得更慢的方法有用毛巾把杯子包起来、给 杯子加一个密封的盖、把杯子嵌在泡沫塑料里等。
