1、 指导思想与设计理念 学情分析 教材分析 教学重、难点 教学过程 教学方法 教学目标 本课以音乐课程标准中的“以音乐审美 为核心” 为指导思想，以“绿色教育可持续发展” 爱与尊重的理念为依据，设计本课教学活动。 一、指导思想与设计理念 教材分析 摇篮曲是湘教版义务教育课程标准实 验教科书小学四年级下册第五课的内容。 本节课贯穿了音乐课以后的整个教学，使 学生能进一步顺利、快捷把握歌曲情绪， 体会不同音乐风格打下的基础。 三、教学目标 “情感态度与价值观”目标：情感态度与价值观”目标： 学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗感恩的心。学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗
2、感恩的心。 “过程与方法”目标“过程与方法”目标： 把握歌曲的音乐特征，能用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱把握歌曲的音乐特征，能用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱 “知识与技能”目标：“知识与技能”目标： 掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。 四、教学重点难点 教学重点：教学重点： 在理解歌曲情感的基础上完整动听的演唱歌曲在理解歌曲情感的基础上完整动听的演唱歌曲。 教学难点教学难点 掌握装饰音、附点节奏的唱法掌握装饰音、附点节奏的唱法 。 教教 学学 内内 容容 1 再 现 二 段 曲 式 再 现 二 段 曲 式 附点四分音符的节奏，感觉母附点
3、四分音符的节奏，感觉母 亲轻轻摇动摇篮亲轻轻摇动摇篮, ,生动而真实生动而真实 充满了温馨的生活气息，洋溢出充满了温馨的生活气息，洋溢出 母亲对孩子无限慈爱的柔情母亲对孩子无限慈爱的柔情 作品始终处于安详柔美作品始终处于安详柔美 的意境之中，表现母亲的意境之中，表现母亲 对孩子的亲切祝愿。对孩子的亲切祝愿。 学学 生生 情情 况况 分分 析析 2 四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动， 并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定 的自主学习能力。音乐课如果只是单单教唱歌曲是 不能达到新课标要求的，要通过 唱 、练、赏的方式 让学生能对音乐感兴趣，特别是能学会欣赏不同国 家、民族及不同风格
4、的乐曲，通过音乐来起到美育 的作用。 以探究学习的教学方式，让学生在动情 的演唱中感受，在自主探究中感知，在集 体合作中表现。 运用体验法、对比法、合作法、启发 教学法、音乐搭桥学习方法进行教学。 教教 学学 方方 式式 与与 手手 段段 3 五、教学过程五、教学过程 1 1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入 2 2、视听结合、视听结合 3 3、学唱歌曲，品味母爱、学唱歌曲，品味母爱 4 4、拓展延伸，感恩母爱、拓展延伸，感恩母爱 1 1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入 出示妈妈哄宝宝的图片，并出示三段不 同风格音乐，并出示三个风格不同的音乐 片段（舞曲 摇篮曲 进行曲），引导学生
5、为画面选出适合的背景音乐。 设计意图：设计意图：运用多媒体创设情境，运用多媒体创设情境， 引出课题，激发学生的学习兴趣。引出课题，激发学生的学习兴趣。 图中表现了什么内容？ 2、视听结合 1、初听歌曲（外文版） 2、介绍作曲家舒伯特 3、引导学生体会歌曲的情绪 弗朗茨舒伯特 （17971828）， 是十九世纪初奥地 利的伟大作曲家。 他一生写了600多 首歌曲，数量上前 无古人后无来者 ， 所以又被人们称为 “歌曲之王” 3 3、学唱歌曲，品味母爱、学唱歌曲，品味母爱 感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度 第一乐段学习 指导学生用连贯气息、柔美的声音演唱旋律 采用听
6、唱采用听唱 学习法学习法 第二乐段学习 附点四分音符的节奏，感觉母附点四分音符的节奏，感觉母 亲轻轻摇动摇篮亲轻轻摇动摇篮, ,生动而真实生动而真实 充满了温馨的生活气息，洋溢出充满了温馨的生活气息，洋溢出 母亲对孩子无限慈爱的柔情母亲对孩子无限慈爱的柔情 自主学习法自主学习法 歌词学习 小组展示 采用小组合作采用小组合作 法法 设计意图：设计意图： 通过体验法、对比通过体验法、对比 法、合作法、感受音法、合作法、感受音 乐，体验音乐，学习乐，体验音乐，学习 歌曲。歌曲。 4、拓展延伸，感恩母爱、拓展延伸，感恩母爱 学生通过各种形式展示歌曲，怀着 一颗感恩的心，感恩的心，用甜美柔和的声音演唱 歌曲，表达对母亲的热爱之情。 欣赏中外摇篮曲，体会中外摇篮曲的相 同之处（共同表达了一个主题母 爱是世间最伟大的爱） 中意双语字幕 - 摇篮曲（勃拉姆斯版）.flv
