1、花城花城版版音乐音乐六六年级年级下下册册第第 4 4 课课舞蹈音乐天地舞蹈音乐天地教学设计教学设计 课题 舞蹈音乐天地 单元 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1、 感受三拍子，了解圆舞曲。 2、 熟悉第一小圆舞曲，从中分析 A、B 主题。 教 材 分析 本课的教学内容是舞曲，舞曲是为舞蹈表演创作的器乐曲或声乐曲。舞曲根据音乐节拍与节 奏特点，可分为三拍子、二拍子及四拍子舞曲。 学 情 分析 大部分的同学喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，都误认为音乐课就是唱歌课，却反 聆听音乐的习惯。 重点 体验圆舞曲的节奏特点。 难点 深入理解歌曲。 教 学 方法 口授法、练习法、体验感悟法。 课时
2、 1 课时 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，冬天是一个美丽的季节，也有很 多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手 段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作 的管弦乐曲溜冰圆舞曲，一起去感受一下溜冰 时的快乐情景吧！ 学生听讲，联 想冬天。 通过感知溜冰 圆舞曲的魅力 使学生对其产生 兴趣从而导入课 题。 讲授新课 一、组织教学。 1、师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐， 而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是 圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其 他三拍子歌曲有什么区别和特点？ （圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民 间的一种
3、拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特 别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明” 的强、 弱、 弱“的节拍感。） 2、作品介绍：该曲作与 882 年，作者瓦尔托 了解乐曲溜 冰圆舞曲。 学生在聆听的基 础上区分各段小 圆舞曲的不同风 格。 伊费尔将圆舞曲和溜 冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形 式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。 3、师：接下来，我们完整的欣赏一遍溜冰 圆舞曲，思考问题。 （1）这首圆舞曲由几个部分组成？ （由序奏、四首小圆舞曲、尾声组成） （2）创作及首演时间？ （1882 年） （3）体裁与形式是什么？ （管弦乐曲） 二、分段欣赏。 1、聆听序奏： 序奏采用了什么？描绘了
4、什么？ 师生：采用第一圆舞曲音调作为素材，描写了 冬日美丽的景色。 2、聆听第一圆舞曲： 主题A出现了几次？主题B让你感受到了什么 样的情绪？ 师：同学们的听觉真灵敏，第一圆舞曲的第一 主题 A 的确出现 2 次。这一主题宽广平稳、流畅明 快，让人联想到在溜冰场上人们优美的身姿。主题 B 使人感受到轻快活泼的情绪。 3、聆听第二圆舞曲： 第二圆舞曲的旋律线有何特点？ 师： 第二小圆舞曲第一主题 A 充分运用了上升 的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止 符，表现了乐曲情绪欢快而有力。接着第二主题 B 出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐。 4、聆听第三圆舞曲： 第三圆舞曲的 A、B 主题在音乐上
5、有什么区 回 答 老 师 问 题。 学生分段欣赏 乐曲。 加深学生对歌曲 的了解。 别？ 师： 第三小圆舞曲的第一主题 A 由弦乐奏出了 舒展、平稳。随后出现的主题 B 情绪轻快活泼，与 主题 A 形成生动的对比。 5、聆听第四圆舞曲： 第四圆舞曲的主题表现了怎样的音乐情绪？ 师：整个乐队奏出了如同微风般柔和、轻盈、 委婉甜美的乐曲。 6、聆听尾声： 结尾部分营造了怎样的氛围？ 师： 欢快的华彩段落之后， 音乐进入结尾部分， 再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全 曲。 三、观看视频，学习华尔兹。 拓展延伸 1、跟着琴唱第三圆舞曲的 A、B 主题的旋律。 2、根据不同的圆舞曲，创编不同的舞蹈。 学 生 学 唱 旋 律， 体验意境。 通过创编的形式 来 进 行 扩 展 延 伸，可以使学生 巩固本节课学习 的内容。 课堂小结 老师很荣幸的与你们一起学习圆舞曲，沉浸在 这优美，风格典雅的舞曲当中，请同学们在课后可 以收集更多的圆舞曲，并欣赏圆舞曲。 通过学生自己总 结本节课学习的 内容，有助于帮 助 学 生 记 忆 知 识。 板书 第一圆舞曲 第二圆舞曲 第三圆舞曲 第四圆舞曲 清晰、直观的展 现本节课的知识 点。
