1、野玫瑰野玫瑰 教学设计教学设计 主讲： 教学目标教学目标 1、了解奥地利作曲家舒伯特的生平。 2、能够用正确的方法有表情的演唱野玫瑰，能唱准变化音，了解变 化音及速度的变化在歌曲中所起的作用，识别歌曲中的各种音乐记号。 学情分析学情分析 ：歌曲教学中,学生很有兴致去聆听和了解歌曲的创作来源,老师 结合着音乐家与歌曲背景以及人文风尚穿插在教学中,学生也自始自终参与其 中。六年级的学生本身具备一定的思考能力和有自己的见解,但要把不同的情绪 能表现出来,是不容易的。所以通过不同层面的引导、思考、小组讨论，表演示 这系列教学活动,来结合着让孩子们在音乐中表达自己对音乐的理解,也是最大化 的做到让更多地
2、孩子去参与和体验。 教学重点教学重点:1、了解舒伯特的生平及其音乐作品。 2、学唱歌曲野玫瑰。并可以通过自身体验感受作品的魅力。 教学难点教学难点: 唱准变化音，了解变化音及速度的变化在歌曲中所起的作用。 教学过程教学过程 ： 一、 课前音乐铺垫，唱着歌进入课堂，师生问好 【教学意图：营造良好的氛围，可以让学生轻松愉悦的融入课堂】 二、故事导入:认识音乐家舒伯特(结合课件介绍)。由学生提前准备有 关舒伯特的故事来班上分享，并随课件播放 VCR 进一步了解舒伯特。随后导入 歌曲野玫瑰，介绍歌曲的出处:根据德国文学家歌德的抒情小诗谱曲。带着 问题,听赏歌曲一遍，展示提出的问题（1）（2）（3）。
3、【教学意图:了解音乐家的故事并由学生分享,为接下来的歌曲学习做铺垫】 三、歌曲学习: 1、游戏：鹦鹉学舌：第一步，老师扮演人的声音教，学生扮演鹦鹉学，发 声练习：用“Lu”来演唱，（1）135i , （2）5315 . 第二步，鹦鹉学唱歌：先用“Lu”来模唱难点旋律；如：（1） 5#443 2- （2）#4567 5- （3）5765 #43#23 i#4 5由游戏自然过渡到学习歌曲。 2、学唱歌曲: 先预习一遍歌谱，在唱歌谱时认识变音记号“#”，感受变音 记号在乐谱中的效果，然后将歌词带入旋律学习演唱，老师用钢琴伴奏（一 遍）让学生找出歌曲中没掌握和难点的乐句（1） 5#443 2-（2）#
4、4567 5- （3）5765 #43#23 i#4 5；解决难点：老师示范和听琴声模唱，反复练习， 唱准为止。然后用不同的乐器做伴奏， 再完整的唱一遍歌词，让学生谈感受： 这首歌曲就这么演唱“美”吗？再听一遍原唱，讨论：我们的演唱有什么不 足？探讨:乐谱中的顿音记号、延长音记号和渐强渐弱记号,在这里给演唱带来什 么样的帮助或效果? 教师根据学生实际演唱进行引导。 3、拓展体验：这个环节分两步进行，第一步，深度挖掘歌词，体验诗的 美：结合诗歌中的剧情编排一个简单的话剧: 男女生分组讨论，分别推荐一个男 生演粗暴的少年，一个女生演美丽的玫瑰，其他的男生扮演男旁白，女生扮演 女旁白，同学根据自己的理解进行话剧表演。 第二步，体验音乐的美，按照表话剧的方案,简单编排一个音乐剧，分别推荐一 位演粗暴的少年和一位美丽的玫瑰，完整表演小音乐剧野玫瑰(老师钢琴 伴奏) 【教学意图: 这个环节属于较为深度的学习与演唱,比较细腻的体会音乐和 词意的艺术性，每个孩子都有自己的感悟和表现力,展现很有必要,也很有带动 性，同时也是孩子们的二度创作。】 四、小结：由歌曲寓意延伸对学生文明行为习惯的教育，师生再见，组织 学生有秩序离开教室。 【教学意图:课堂小结不只是总结课堂的收获和不足，能通过学习歌曲的寓 意，对照学生行为习惯的再教育和人格的提升也都是有帮助的】
