1、创新创业问题分析及改进措施范文六篇 第1篇: 创新创业问题分析及改进措施 摘要：农民工返乡创业是促进农民增收，为家乡地方经济的发展提供资本支持，注入新的发展理念和人才活力，促进地方经济发展，助攻脱贫攻坚战，助力乡村振兴发展战略的重要途径。近年来随着世界经济体制和经济结构呈现多样化发展，人工智能时代的到来，社会岗位逐渐向专业化、多元化、科技化的转变，相当一部分农民工不能适应和满足城市发展需求。因此，返乡创业成为农民工生存诉求的必然选择，也是我国经济结构优化调整的表现形式之一。基于高职院校社会服务功能视角，对接乡村振兴发展战略路径探索，提出高职教育服务返乡农民工创新创业问题的研究，为构建高职院校服
2、务农民工返乡创业支持体系提供参考。 关键词：农民工;返乡创业;高职教育;问题研究 2022年，中国进城农民工为13506万人，比上年下降1.5%。农民工流向何方？中国报道记者调查发现，随着中国东部地区产业转型升级，制造业向中西部转移，中西部自身的工业化和城镇化步伐提速，加之一二线大城市生活压力倍增，这些因素都让农民工从东部大城市回流中西部中小城市乃至县域，这成为人口流动的一大趋势。高职院校在技能人才培养、实践技术指导、软硬件资源配套等方面拥有得天独厚的优势，在乡村振兴背景下，发挥高职院校社会服务功能，探索服务乡村助力脱贫攻坚新路径，创新高职院校多元社会化发展模式是非常有意义的。 乡村振兴、“大
3、众创业、万众创新”的经济发展背景下，农民工从发达经济地区及东部沿海地区返回家乡，将自己在外务工多年积蓄拿出，开启返乡创业之旅。虽然当前农民工返乡创业还未形成社会发展主流，但是农民工返乡创业成为新生代农民工个人发展热衷的生存模式和发展机会。返乡创业农民工普遍表现几点鲜明的特征：返乡创业主体大多为“城归”新生代农民工，他们都有中专或高中以上学历并且常年在外技能过硬，年龄在2545岁之间。他们大都有在发达城市和地区多年务工的工作经历，并且拥有丰富的工作经验，在工作过程中积累一定的创业资本、技术经验及人脉关系;从马斯洛需求层次理论角度看，返乡创业人员在基本需求满足的基础上，不满于现状希望通过自身努力提
4、升社会地位，渴望实现自我价值，且他们拥有新科技技术、新的商业管理理念及个人多年积蓄和开阔的经济发展视野和夯实的专业技能;返乡农民工创业规模主要是微型企业、个体经营，结构单一、规模较小，创业资金依靠自身积累结余资金，亲朋帮扶资金、企业借贷资金，资金规模数额较小。微型企业数量占返乡农民工创业类型的一半，七成以上初次投资规模在10万元以下并以作坊式加工、生活服务个体经营为主。一成以上投资创办私营企业，以加工制造、连锁服务、现代化农业为主，其他为合作社模式创业;返乡创业农民工文化程度比一般农民工高，通常他们接受过高中及以上学历教育，掌握生产技术，具有丰富打工经验，保障了创业成功率。在政府各级职能部门大
5、力扶持及社会服务相关部门的助力下，返乡创业也农民工深入挖掘农村潜能，激发农村活力，对接市場需求，开展新型农民的创业项目，主要包括科学种植、养殖项目、“互联网+”电子商务平台农产品销售项目、农产品零售和简单加工等发展类型。返乡农民工创新创业是经济结构转变、调整和升级的必然趋势，日益成为推动乡村产业发展、扶贫攻坚的新动力，具有划时代的重要意义。 一、高职院校服务农民工返乡创业问题 返乡农民工渴望在返乡创业发展群流中获得成功，打造属于自己的一番事业天地。但是实现成功创业单靠专业技能或劳动经验是不可行的，创业者不仅需要具备精湛的专业技术、丰富的实践操作经验，而且在企业经营管理、电子商务、市场营销等方面
6、都应当有专业认识与精确的业务洞察力。随着职业教育的社会化发展的不断深入，国家大力倡导高职院校开展农民工就业创业培训、三农技术服务、培养热爱农村、关心农民、精专农业的综合性的优秀教师队伍。目前高职院校助力返乡农民工创业培训正循序渐进逐步展开，但是在实践和实施过程中凸显比较多的尖锐问题和矛盾，限制了高职院校助力返乡农民工创业培训的顺利实施和开展，一定程度也影响了培训收效。 （一）创业需求调研不完整 高职院校返乡农民工创业培训主要围绕区域化、地区化开展。区域化调研内容和调研需求分析不完整深入度不够，缺乏多维视角。高职院校不能够精确和精准把握区域返乡创业农民工基本特征、创业需求。返乡创业农民工主要分为
7、一代农民工和二代农民工，两代农民工从年龄构成、文化素质、教育经历、专业技能、工作经验、价值观、创业需求、原始家庭构成等方面缺乏存在差异。在实际的高职院校创业培训中一刀切的培训模式，课程设置单一不合理，培训目标不明确，培训形式过于盲目，归其原因，在实施创业培训服务之前，没有全面深入地开展社会调研。调研过程停留在表面，调研需求过程缺乏年龄差异、资本差异、需求差异、创业基础等方面的深刻调研和分析，最终导致高职院校在开展创业培训过程中没有宏观的长远性培训规划，缺乏针对性强多样化的专业课程。培训的内容与形式不能够满足返乡创业农民工内在的价值成长需要，削弱了返乡创业农民工参与培训的积极性，降低返乡创业弄明
8、工培训质量，影响了高职院校社会服务功能口碑和社会认可度。 （二）创业培训顶层设计不完善 高职院校培训实力大相径庭，在返乡创业农民工培训方面关注度不够，没有足够的重视，创业培训顶层设计缺乏科学性、整体性、详细性。没有根据创业发展需要去满足创业农民工的实际需求，顶层设计存在的问题主要包括组织结构的构成不明确，一定程度上政府主导力度不够;培训对象以及返乡创业者的筛选过程缺乏科学性，层次性，参与创业培训具有盲从性。培训内容的制定单一、针对性差，培训内容偏离农村农业农民发展实际现状，忽略了农村创业多样性、多类型、多元性，区域化的返乡农名创新创业特色不明显;培训模式和培训学制不灵活，按部就班的培训模式与农
9、村创业劳动力生存需求转移的多变性、随机性、及时性矛盾明显。（三）资金短缺限制了返乡创业农民工培训 随着生产力水平的不断发展及社会经济结构的优化调整，返乡创业农民工意识到接受新知识、新技能、新理念、新文化的教育重要性，所以对于创业意愿强烈的返乡农民工而言，参与创业培训是创业准备阶段不可或缺的一個环节。高职院校参与创业培训过程中不可避免地需要大量的资金财力支持。乡村振兴发展战略的实施，国家层面制定和出台了针对农民工教育培训的优惠政策，并且从国家到地方投入大量资金。但是在资金支持渠道的单一性发挥力量有限，返乡创业农民工自身收入没有保障，存在潜在的不稳定性，让培训人员承担教育经费并不显示，一定程度限制
10、了返乡农民工培训资源的优化配置及拉低创业培训的水平。 （四）培训的考核评价诊断功能缺失 高职院校开展返乡农民工创业培训逐步推进，也呈现出比较明显的问题即为缺乏考核评价及跟踪反馈环节。参与培训的教师与农民工按照早已准备好的教学设计、教学实施、教学模式完成培训任务。最后高职院校没有对培训对象后续活动进行跟踪反馈及评估，从而造成高职院校培训成为重复不断的完成培训任务。没有反馈评价的培训活动难以从设计与内容、组织等方面进行更新和创新。培训知识内容与社会经济、科技、文化的发展存在不同步的弊端，直接导致农民工培训与自身实际需求的脱节。最终返乡创业农民工的培训成为没有实际价值流于形式的表面培训。 二、建议和
11、对策 高职院校服务返乡农民工创业培训是一项多主体参与、复杂的、持续性的系统工程，也是助力脱贫攻坚，促进乡村振兴的重要体现。为了更好的发挥高职院校社会服务功能，促进农业、农村、农民充分发展，在国家导向作用下，地方、企业等社会力量积极参与，高职院校创新返乡农民创业培训体系，改革传统的培训模式，保障返乡创业农民工培训持续有效地进行。增强和完善培训供需调研的全面性和完整性。培训调研高职院校开展培训之前应当对培训需求做深入全面的分析，侧重培训对象的教育程度、年龄特征、个体差异、资金资本、技能资本、创业所处的外部环境、创业者的内在心理活动（创业动机、创业意愿、创业行为、创业绩效、创业企业成长）等方面，制定
12、针对性强、调研要素丰富调研问卷和调研实施方案。着重围绕区域经济发展目光，开展科学化、多层次、多主体参与的调研。利用科学的数据统计方法完成调研抽样数据的筛选分析，得到有力调研数据，为下一步培训方案的制定提供参考。 一主多元，协同共建福利三角模式的顶层架构。国家发挥导向和政策资金支持居于三角形上方，发挥主导角色，地方、区域、高职院校、企业等多元主体在的顶层设计的下方发挥协同配合的功能。国家层面担任返乡农民工创业培训的托底责任，汇集各社会主体，形成一股稳定培训合力，激发高职院校社会服务潜力，发挥乡村振兴发展战略区域发展中的智力支持功能。拓宽资金融流的渠道，强化国家融资担当。当前农民工培训资金大部分集
13、中在政府系统，具有一定的封闭性。资金利用效率和利用率相对比较低，为此，国家发挥宏观调控功能，地方区域详细落实，广泛吸收社会各界资金支持，丰富资金筹措的方式和途径。另外国家还需要进一步完善政府扶持政策，惠农政策、惠企等政策和文件，鼓励企业参与、融入非政府组织及农民工参与的多种融资渠道。 从科学的角度构建和完善返乡创业农民工培训考核评价体系，制定具有中国特色的农民工考核评价指标，合理安排考核内容，做好培训跟踪诊断评价，不断优化培训体系，实现供给与需求的匹配。返乡农民工创新创业是中国特色社会主义道路发展的必然结果。高职院校开展返乡农民工创业教育，加快区域地方经济发展步伐，促进地方农民增产增收，同时也
14、是落实脱贫攻坚和乡村振兴举措的重要体现，具有很大的社会价值。 参考文献： 1布俊峰.农民工返乡创业问题审视及对策分析J.农业经济，2023（06）：7678. 2史苏.新生代农民工返乡创业的价值依归J.人民论坛，2023（14）：8283. 3贺雪峰.农民工返乡创业的逻辑与风险J.求索，2023（02）：410. 4刘宝磊.农民工返乡创业培训成效分析j.农业技术与装备，2023（02）：8688. 第2篇: 创新创业问题分析及改进措施 (一)在修身不严方面： 理论学习仍存在重形式、轻成效的情形，浅尝辄止，不求甚解，学而不思，思而不深，学用脱节，不能学以致用。，通过会议或者宣读文件的形式进行学习
15、传达，没有静下心来认真、踏实、原本的进行系统学习，也没有开展深入的研讨活动，学习成效难于保证;对于业务知识的学习存在“吃老本”现象，存在以干代学，特别是工作与学习发生矛盾时，常把学习当做“软指标”，学习时间和效果得不到保证;对于8小时之外的工余时间的学习更是少之又少，有关社评曾指出以后社会将淘汰的八类人，其中就包含“8小时以外不学习的人”，在工作和生活之余，我们对新知识、新政策、新规章等学习还不够，业务水平和综合素质还有待进一步提升。 存在安于现状，不思进取倾向。近些年，我院取得了长足发展，经济指标、职工收入都逐年递增，精神文明和物质文明取得了一定成绩。但其中，有些干部觉得自我感觉良好，小富即
16、安，固步自封，满足于守摊子、享清福，创新意识、进取精神消退。面对工作任务所带来的压力，有的被动应付，一味等上级出指示、等别人出经验;有的对待日常工作标准不高，满足于“交差即可”，甘于平庸混日子，心安理得熬年头，工作的主动性、积极性不够;有的缺乏忧患意识和危机感，面对难题，能拖就拖、能推就推，对工作不够负责、不够用心，心思没有放在履职干事上。 (二)在用权不严方面： 存在一定程度公私不分、管理不到位的问题。有的干部在管理事务性工作时没有充分考虑业主需求和职工诉求，没有明确自己的职责，充分发挥管理和服务作用，做出草率决策和不负责任的部署，或者对上应付、对下敷衍，没有在树立院风、室风上做好引领作用。
17、有的疏于管理、放纵下属，X风廉政建设和工作程序存在一定程度的走形式、走过场的现象。有的干部对部下工作要求多，统筹协调少，督促检查不到位，工作效率不高。 (三)在律己不严方面： 有的干部组织观念还需要进一步提升，对所存在的“四风”问题没有彻底整改到位。特别是作为设计服务单位，在企业化的经营模式中，执行各项规章制度方面没有起到带头作用，还出现迟到早退、违反劳动纪律的情况。勤俭节约的思想还没有完全深入人心，在节约成本方面，还存在浪费的现象。 (四)在谋事要实方面： 深入基层调研不够。有些干部忙于事务性工作，深入工程现场、深入基层少，只通过听取简单的工作汇报来了解部门工作和项目进展，没有沉下心来进行深
18、入分析。布置工作时有强行安排情况，缺少与职工面对面的交流，没有考虑实际困难，不能及时发现并解决工作中人员、技术、设备等方面问题。在管理工作中，需进一步加强激励机制的完善和创新，激发职工工作热情和创新激情，创造性开展工作。 (五)在创业要实方面： 存在缺乏担当、不敢直面问题的现象。有的技术人员不深入现场，存在闭门造车的现象，导致有些设计成果与现场出入很大，有些设计成果不能达到业主的期望，甚至个别成果出现技术质量缺陷，使后期实施较为被动。有些干部在遇到难点和问题时，怕担事、不担事。有的明哲保身，不求有功，但求无过，为了不出事、宁愿不干事，事来了踢皮球、当“二传手”。有的出工不出力，还有的上班时间炒
19、股票、逛淘宝。有的对急难险重任务，畏难抵触，拈轻怕重，关键时刻卸挑子、重要关头掉链子。有的遇到矛盾和问题绕道走，只讲原则要求，就是不讲具体怎么办。有的处理违规做法，宁伤原则，不伤关系，瞻前顾后，不敢亮剑。 监督落实力度不够。因为业务工作繁杂、项目众多，很多干部在部署工作中，常常存在通过会议形式协调解决问题、进行布置，而在落实环节上，推进、跟踪、督办的力度不够，缺乏锲而不舍、一抓到底、盯住不放的狠劲。对建立的部门考核制度还有待进一步完善，实际与工作的联系缺乏更紧密的结合起来，考核还一定程度缺乏差异性、针对性，没有充分发挥应有的作用。有些项目在管理上还有疏漏，存在技术把关不严，质量控制不到位等问题
20、。 (六)在做人要实方面： “三严三实”的核心思想是“忠诚、责任、担当”，就是要求我们做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦荡，公道正派。工作中，我们有些干部存在阳奉阴违、见风使舵、“打小报告”的现象，说一套做一套，乐于讲空话、干虚活，讲话有方向、有原则，就是没有行动表率。有的会上自我剖析信誓旦旦，会下我行我素。有的对上唯唯诺诺，对下颐指气使、势气十足，等等。 以上这些问题，存在的原因是多方面的，既有个人放纵、自我要求不严的问题，也有体制机制漏洞、外在约束不强的原因。但深究起来，根源上还是个人理想信念滑坡，事业心、责任心不强，“四风”问题整改不彻底，没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个“总开
21、关”的问题。所有“不严不实”的问题，如果不高度重视解决，危害极大。对个人而言，自我放松，容易思想滑坡、行为堕落，一旦刹不住车，多年的努力奋斗、自我约束一夜清零;对X而言，我们的干部出问题，败坏X风政风，破坏X群干群关系，恶化政治生态，久而久之会削弱X的公信力，危害X的执政基础;对我院而言，“不严不实”的作风是我们干事创业的天敌，直接影响我院发展和全员和谐，最终伤害也是广大职工的切身利益、根本利益。对于这些问题，我们务必高度警醒，反躬自省，引以为戒。 整改措施： (一)补足精神之“钙”，在理论学习上下硬功 学习是提高思想认识的前提，是加强自身修养、提升自身免疫力的有效途径，是筑牢理想信念、补充精
22、神之“钙”的重要基础。 当前，我们最迫切的是抓好以下四方面的学习：一是学习习近平总书记系列重要讲话精神。抓好“三严三实”专题教育平台，领会核心要义，掌握精神实质，做政治上的“明白人”;二是学习法律法规。善于将法治思维和法治方式运用到岗位中，推动和保障我院发展;三是学习传统文化的精华。我们要在历史传统文化中汲取营养，增强我们做人的思想支撑、文化支撑和哲学支撑;四是学习业务知识。我们要充分结合实际业务，加大相关知识的学习，拓宽视野，拓展渠道，增强自己的业务能力和水平，增强服务首都的本领。 (二)修身律己，在提升综合素养上有成效 从古至今，我们中华民族就强调做官先做人，从政德为先。我们要深入学习习近
23、平总书记系列重要讲话精神，铸牢理想信念这个“主心骨”，把好思想和行动的“总开关”。做到是非面前分得清、名利面前放得下、关键时刻靠得住。要在岗位工作中，带头弘扬社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，始终保持高尚道德情操和健康生活情趣。要坚守廉洁底线，带头落实中央八项规定精神，严格执行廉洁自律各项规定，不为私利所困，不为私情所惑，真正做到一身正气、两袖清风，堂堂正正做人、干干净净用权、坦坦荡荡为官，永葆共产X清廉本色。 (三)强化监督落实，在贯彻执行上见成果 作为领导干部，我们要守好公与私、情与法、权与利的分界线，严守各项政策、法规，强化规章
24、制度的监督落实，在贯彻执行上不偏向、不变质、不越轨、不出格。 在我们的日常工作中，项目众多、业务繁杂，工作的推进往往要与上级部门、业主单位、主管科所多方面进行沟通，任何环节都不可忽视，有效的监督和落实，对工作开展具有十分重要的意义。要在建立和完善制度上下功夫，用制度来规范权力运行，加大制度贯彻执行的力度，在有些项目管理上存在的疏漏，要逐步完善，强化过程控制和流程管理。作为领导干部，要在工作中带领职工发扬锲而不舍、一抓到底、盯住不放的“钉钉子”精神，做好各项沟通协调工作，全力确保项目落地和各项工作有序推进。对逐步建立完善的部门考核制度，要在执行中广开言路、听取意见、弥补不足，切实发挥考核的激励保
25、障作用，让职工切实感受到“多劳多得，优绩优酬”。 各级领导干部的权力是X和人民赋予的。如何正确行使权力?首先是出于公心，自觉做到依法用权、秉公用权、廉洁用权。阳光是最好的防腐剂，要加快实现X务公开、政务公开的常态化、全覆盖。充分发挥纪检等监督部门的作用，强化对权力集中、资金密集、资源富集的部门和岗位的监管，坚决防止公权滥用。 (四)干事创业，在真抓实干、敢于担当上作表率 实干是对领导干部履职尽责的基本要求。我们在贯彻落实“三严三实”的过程中，真抓实干，以优异的业绩来检验“三严三实”专题教育的成效。一是要坚持实事求是。我们要在做决策、抓工作时，吃透相关政策和文件精神，紧密结合国情市情，坚持从实际
26、出发、问题导向，对症施策;二是要勇于担当。应该对“为官不为”感到羞耻，作为X的干部，我们在急、难、险、重任务前，关键时刻要不讲条件、不计得失、敢于承担、敢于负责;三是要真抓实干。对事关发展的大项目、难事、要事，就得拿出拼劲和韧劲，一抓到底、抓出成效。还要有“马上就办”的精神，用高效率和高质量赢得时间、赢得成效。 第3篇: 创新创业问题分析及改进措施 摘要：随着“互联网+”、知识经济、经济全球化的发展，以及国家政策的支持。为大学生创新创业带来了机遇与平台，但也带来了风险与挑战。大学生想要创新创业成功就必须有自己的优势，不断提高自身竞争力。本文从营销的角度分析大学生创新创业环境、问题，同时探究了创
27、新创业策略，以期为大学生创新创业成功提供助益。 关键词：大学生;营销角度;创新创业 课题项目：浙江省教育厅思政课题文明寝室建设背景下高职生宿舍生活能力提升途径研究-以嘉兴地区为例编号：Y202335030。 营销的关键在于制定满足客户需求的产品、服务以及推广方案，将商品推广出去，进而提高企业在市场中的占比，提高企业经济效益。营销需要随着营销环境的变化而不断调整，与时俱进地发展。大学生创新创业简单看来就是创办企业，高效高质营销是其创新创业成功的重要保障。 一、大学生创新创业营销环境 大学生创新创业营销过程必然会投入资金，且难以保障收益，只有收益大于投入才是成功的营销，才能够反作用于创新创业。大学
28、生在创新创业过程中融入财务管理手段有助于提高营销成功机率，推进企业发展。在营销角度探求创新创业大学生需要考虑生产、交易、运输等全过程利益，也就是说，从营销角度进行创新创业的目的是让企业获利。因此，营销必须立足于市场，符合市场规律，若落后于市场则容易出现破产。 与营销相对应的，大学生创新创业也必须立足于市场，从当代市场经济的层面上制定相关发展战略。现阶段，我国经济发展水平较高，产品更新换代速度快，稍不注意就可能落后于市场。因此，市场竞争异常激烈，大学生创新创业必须找到自身竞争优势，不断提高升级，同时注重相关技术的研究，提高企业竞争力。另外，还应当保障产品质量、服务质量、市场调研等。当然，这些均需
29、要一定的资金支持，而大学生创新创业资金有限，为此，从营销角度出发是其进入市场的必然路径，也是在激烈市场环境中稳步前行的基础。 二、以营销为视角解析大学生创新创业问题 （一）对创新创业缺乏全面认识 2015年，“互联网+”将21世纪居民引入了“创新2.0”时代，但大学生普遍没有对“互联网+”全面的认识，导致对创新创业的认识程度不深，具备片面、局部等特点。存在大量大学生将外卖、假日推销、兼职等等同于创新创业，更有大学生将创新创业理解为使用网络，由此导致许多大学生盲目投身到创业大军中，不难得出，在此背景下，大学生对“互联网+”、创新创业的认识不足，更遑论对营销有清晰的认知，由于项目欠缺可行性、营销策
30、略缺乏有效性，难以满足客户需求，加上欠缺运营、推广资金，多以失败告终。 （二）对创新创业资金筹备不足 20世纪20年代末的今天，我国大学生具有远大的抱负，相当多的大学生在前人的基础上制定了完备的创新创业方案，但由于资金筹备不足与欠缺企业管理、营销、经营经验，导致大学生创新创业失败率较高。从营销角度来看，良好的营销是提高支持大学生创新创业的关键，但想要发挥营销的效果需要前期有一定的资金储备，但目前大学生因为资金来源不稳定，多来自家人支持、朋友借款，因此创业起始资金薄弱。此外，大学生前期创业资金还有一部分来自融资，企业日常运转需要大量资金，大学生使用前期薄弱的资金创办了企业更难以保障后期稳定运营，
31、日常业务开展困难，更欠缺多余资金投入营销，影响产品销售，难以吸引企业投资，最终以失败告终。另外，由于资金有限，大学生创新创业多选择技术含量低、重复产品多等项目，例如，开办淘宝网店，受到产品、技术等的制约，亦缺乏有效的营销，导致项目难以为继1。 （三）对创新创业素质培养不够 营销是企业生存、发展的关键，需要一定的营销素质，包括专业知识、技术、业务能力、职业素养等等。创新创业也需要大学生具备一定的创新创业素养。具体而言，能力不足、素质不够导致大学生眼高手低，阻碍了企业的发展，营销方向判断容易失误，难以满足客户需求。大学生在充分理解创新创业的基础上还需要具备市场洞察力、团队合作能力、协调沟通能力等，
32、还要有面对压力、应对风险、勇敢创业的精神。成功率高的创新创业需要大学生进行大量的准备工作，将海量信息、学习成果等转化为企业资源，把握市场方向，做出满足客户需求的高水平营销，以获取后续资金。大学生想要创业成功必须具备应对各种风险、承担各种压力的能力，目前，我国仍处于批量培养人才的模式之下，缺乏对大学生综合型培养，大学生普遍自主程度较低，实践能力薄弱，不利于成功创新创业2。 （四）对创新创业项目选择不当 大学生创新创业项目层次低是普遍存在于大学生创新创业中的问题，项目往往技术含量低、创新程度不高，多为重复性项目。国家积极推进大学生创新创业的主要目的就是激发大学生的创新力、创造力，但相关调查显示，大
33、学生创新创业项目95%均为重复性项目，项目重复在所难免，但是只有具备创新性、独特性、个性化的项目才有更大的发展潜力，才能够创造出更多的商业价值，同时吸引更多的企业投资，给营销更大的空间，点亮消费者眼球，提高企业利益，实现长遠发展。 （五）对创新创业缺乏长远考虑 市场在不断变化，营销也在不断变化，传统营销模式已经难以适应当代市场发展，存在诸多弊端。大学生创新创业在具备素养、前期资金等创业条件的基础上，若没有后续有效的营销，产品销售不出去，仍然难逃被市场淘汰的命运。具体而言，若大学生采用了落后的营销模式那么会置于市场较后的位置，即使能够获取利益，也是较少部分，不利于企业长远发展。大学生应当从长远发
34、展角度考虑，目前存在盲目营销的情况，比如产品设计，采取传统、重复的设计方法，创新程度较低或者基本无创新，在市场环境中缺乏竞争力。再比如，照搬类似企业的营销策略，未从自身情况出发，进而导致营销失败，影响企业发展。另外，在营销过程中，还必须重视道德，而不能一味地追求利益，若出现违法道德、法律的情况更会加速企业的灭亡，同时于我国市场经济发展也极为不利，影响大学生创新创业环境与形象。三、以营销为视角探析大学生创新创业路径 （一）持续学习，培养创新创业综合素质 1.认识 大学生应当关注前沿，通过网络、杂志等方式加强对新知识的学习，突破专业局限，不断将自己培养为全能型人才，只有这样才能够充分把握“互联网+
35、”、理解创新创业、懂得营销的意义，才能够提高创新创业成功的筹码。 2.素质 创新创业从来不是一条平坦的道路，必定充满坎坷，大学生首要的就是培养自己面对失败与激烈竞争的心理素质，树立正确的创新创业观念，不畏失败、堅持到底、用于拼搏，在创新创业过程中不断积累经验，厚积薄发。 （二）立足实际，制定完备创新创业方案 从营销的角度出发，结合资金与项目选择进行分析，大学生必须明确自身局限性，看到创业的风险与机遇，坚持不懈努力学习，紧随我国经济发展的脚步，利用好我国创新创业平台，找到最适合自己的创业之路。具体来讲，在大学时期需要在学习专业知识的过程中，积极参加各种实践活动，不断丰富自身知识、积累实践经验。毕
36、业生应当拓展自身交际圈，关注国家创新创业相关政策、市场经济情况，了解国家对创新创业的支持政策，加强融资能力。除此之外，创新创业应当注重创新，物以稀为贵，为此必须重视优化所选项目，在将项目做好的同时还要做的“稀”而“贵”。制定完备的项目经济管理方案，采用新型的营销策略，与时俱进进行调整，为企业发展奠定基础3。 （三）深入市场，探索实践新型营销战略 比如说产品设计，大学生针对自身产品需要根据市场情况转变自己的营销策略，深入市场，从消费者角度出发，运用新技术探究产品设计新路径，同时在创新创业过程中应当注重发挥“互联网+”的作用，为消费者提供多种选购途径，积极进行线上推广宣传，扩大消费群体，不断提高在
37、市场中的位置。 总结： 综上所述，大学生创新创业受到技术、专业、经验、认识等的限制难免存在不足，容易引发失败，可以说，成功的营销是大学生销售产品的保障，也是延长企业寿命，为大学生提供更多时间去实践、发展的关键，大学生创新创业有必要站在营销的角度进行分析，迈出第一步，积累资金、经验，在创业的过程中不断提高自身能力。 参考文献： 1黎怡姗，吴大放，刘艳艳.高校大学生创新创业现状及成因分析J.高教学刊，2023（09）：43-44+47. 2王玉莹，刘强.分析影响大学生“互联网+”创业意愿的因素J.中国商论，2023（06）：234-235. 3张鹏.基于信息熵理论的大学生创新创业存在问题及对策分析
38、J.河北农业大学学报（农林教育版），2022，20（05）：15-20+29. 第4篇: 创新创业问题分析及改进措施 为认真贯彻落实国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见(国办发201536 号)，积极服务创新驱动发展战略，全面深化我省高等学校创新创业教育改革，进一步提高人才培养质量，提出如下意见：一、指导思想和总体目标(一)指导思想。全面贯彻X的教育方针，落实立德树人根本任务，将创新创业教育改革作为高等教育综合改革的重要突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。(二)总体目标。全面深化高校创新创业教育改革，建立创新创业教育体系，形成一批可复制可推广的创
39、新创业人才培养模式和制度成果，使人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，为我省创新驱动发展战略提供人才支持和智力保障。二、主要任务和具体措施(一)修订人才培养方案各校要立足自身办学定位和服务方向，根据创新创业教育改革目标要求，修订各专业人才培养方案。要积极引进行业企业、科研院所等人才质量标准，科学设计专业人才培养目标、规格，合理确定课程结构，增加实践课程学时学分比例，在人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理。(二)完善创新创业课程体系推动创新创业教育与专业课程教学融合。依托专业教
40、育主渠道，在专业课程中增加创新创业教育模块，将培养创新创业思维融入知识讲授、课堂研讨、课程汇报、课程作业等专业教学各个环节。支持设立一批不同类型、各具特色的创新创业教育示范专业。建成一批理念先进、特色鲜明、成效显著，创新创业教育与专业教育全方位融合、全过程覆盖的示范专业点。构建创新创业梯级课程体系。建设基础启蒙类、兴趣引导类、知识技能类、实践实训类梯级课程体系，将基础启蒙类课程列入公共基础课教学计划;针对学生创新创业教育需求，设置财税、金融、法规、企业管理、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程;加大跨专业交叉课程、复合课程、操作课程、体验课程的建设力度，注重传授创新创业实践活动基本规律、技
41、能和方法。建设创新创业教育优秀资源库。完善创新创业教育典型案例库，丰富案例教学课程资源。将创新创业教育教材建设纳入广东省“十三五”规划教材建设重点内容，鼓励高校自主编写高水平教材，遴选建设一批省级创新创业教育精品课程、精品教材，推动优质资源共享;鼓励高校借鉴国外创新创业教育成功经验，加强国际交流合作，引进创新创业教育优质课程。(三)改革教学方式和考核方法以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、案例式和研究型教学，扩大小班教学覆盖面，支持教师将科研项目、产业技术、学术前沿成果带入课堂，激发学生创新创业灵感;改革考试内容和考核方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，推动结果考核向过程考核、能
42、力考核转变，探索实施非标准答案考试，改革单一考核模式，完善多渠道考核办法。(四)调整优化专业结构布局规范专业设置。鼓励高校根据产业和创新驱动发展需求，加快专业结构调整，适当控制专业增量和总体规模，将专业设置与专业结构调整结合起来。组建广东省高校专业设置专家委员会，对学校专业设置提供有关信息服务和专家指导，每年发布全省专业办学和培养、就业报告，组织专家对新设专业进行申报论证，并提出设置建议。支持有条件的高校开设创业学专业或创新创业教育辅修专业，为有志于创新创业的学生提供系统的教育和培加强专业办学质量检查和诊断。对新办专业进行检查，将检查结果与专业招生挂钩，对办学质量低的专业面向社会公布，建立专业
43、预警机制。建立全省高校专业评价和专业认证制度,将创新人才培养质量和创业教育水平作为专业评价的重要标准，建立专业人才培养数据库，对全省专业开展评价和诊断，发布专业评价报告。以高水平大学和高水平理工科大学建设为引领，组织全省高校开展国际、国内专业认证，率先在工科、医学、教育、经济、管理类等学科专业开展认证。(五)改善创新创业实践条件加强创新创业实践平台建设。5 年内，遴选建设200 个省级“大学生创新创业教育示范基地”、40 所“大学生创新创业教育示范校”;继续加大省级校企协同育人平台和协同创新中心建设力度，设立一批以创新创业为特色的省级实验教学示范中心、校内外实践教学基地;各校要设立创新创业园、
44、创新创业实验室、创业孵化基地，开辟众创空间、创客空间等校内创新创业空间。发挥创新创业竞赛引导作用。统筹整合教育系统各类创新创业大赛，规范赛项提高赛质，规范办赛标准和比赛要求，重点支持省大学生学科竞赛和高职技能竞赛、全国工业设计大赛、“挑战杯”、“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事，形成赛事品牌，充分发挥大赛对大学生创新创业教育的支持和促进作用。推动创新创业资源共享。进一步完善广州大学城资源共享平台，推动各地各类研究基地、重点实验室、实验教学示范中心、大学生科技园、创新创业园、实践教学基地等校内外创新创业平台向全体师生开放，完善大型仪器设备和图书文献资源开放共享机制;加大省教学改革和教学质量工程
45、优秀项目成果推广和共享;深化粤港澳交流合作，积极推动粤港澳高校创新创业资源共享。(六)创新教学管理体制机制完善创新创业学分管理。实施创新创业教育学分管理，鼓励学生通过学科竞赛、科学研究、发明创造、技术开发、发明专利、社会实践、发表论文等方式获取学分，引入第三方机构对学生创新创业成果进行评估，严格创新创业学分认定条件和标准。推动校际间创新创业课程互选学分互认，完善创新创业学分积累转换制度，允许创新创业学分转换为专业课程学分，学分修满后允许正常毕业。改革教学管理机制。深入推进学分制改革，实行弹性学制，延长修业年限，将高职高专修业年限放宽至六年，本科修业年限放宽至八年。允许学生边工边读，允许休学创业
46、，简化复学手续，为学生离校创业提供便利。完善创新创业教育激励机制。支持学校设立大学生创新创业专项奖学金，对有突出成绩的学生进行奖励。允许学生将创新创业项目申请为毕业设计(论文)。对创新创业实绩突出的学生要在校内转专业、评优评先、奖助学金、研究生推免等方面予以倾斜。在“广东省高校教学名师奖”下增设“广东省高校创新创业教育教学名师”类别，专门表彰奖励创新创业教育教学取得突出成绩的教师。各校要大力完善教师创新创业教育激励机制，从工作业绩认定、学术奖励、职称评定、项目立项、培训培养、经费支持等方面予以倾斜，吸引教授、研究员、高工等高层次人才参与指导学生创新创业实践。学校要为学生和教师通过创新成果转化并取得合理收益提供便利。(七)深化校政行企协同育人深化校企协同育人。支持校企协同共建创新创业实验室、创新创业园、创新创业基地等平台;支持校企联合培养，设置创新实验班、精英班等新型教学实体;支持校企协同开设创新创业培训项目，提高师生创新创业能力;鼓励企业
