1、 1 第第 3 课课 认识音的时值（二）教认识音的时值（二）教学设计学设计 教学目标 情感态度价值观 1、 能够用积极的态度参与感受，体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 2、能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 过程与方法： 1、学生在小组合作学习过程中，能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音 符、二分音符。 2、学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习， 在稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 知识与技能： 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值，在聆听歌曲的过程 中，能准确用手击拍全音符、二分音符。 学情分析 本课为三年级下册，学生在二年级已经学习了认知音的时值（一） ， 要求学生感性
2、认知， 会拍会读即可。 本课的认知音的时值 （二） ， 学习 “音 符”和“全音符、二分音符的概念” ，要求学生不但要能读会拍，还要会 认，能说出音符的名称，用带休止符的节奏为歌曲伴奏。 重点难点 1、认识“音符” “全音符、二分音符” ，并会读会拍。 2、培养学生在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型 教学过程 活动活动 1【导入】故事导入【导入】故事导入 2 1、师生问好歌 2、 故事导入： 春天来了， 还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗， 出示蝌蚪， 青蛙。排好队：X - - -。数一数有几只， “呱 a a a” ，加上动作，拍手打 开。 活动活动 2【讲授】新授阶段【讲授】新授阶段 （一）全音符
3、与音符时值。 1、小青蛙怎么叫？小蝌蚪不会叫，用 a 来代替， “呱 a a a” ，加上 动作，拍手打开。 2、联系到今天要学习的音符， “X -” “X- - - ” ，拍读。 3、理解音符与全音符、二分音符。 4、小组任务：请小组长任意选择两条节奏型，设计两小节 4/4 拍的 节奏，让组员一起拍一拍。 【设计意图】创设一定的情境，让学生在教师形象、直观、的引导 下，调动学生的兴趣，不知不觉中进入主题。 （二）歌谱学习 1、 问题连接， 听师弹琴， 找出歌谱中出现的全音符和二分音符。 （任 务：在我的这段歌谱当中，请你仔细听看，找出所有的全音符和二分音符。 ） 2、提问：你找到的是？（全音
4、符等） 3、跟老师唱一唱找到的这些音符。 4、跟老师一起唱歌谱，当看到歌谱中的全音符与二分音符时，用手 拍出来。 5、跟琴视唱歌谱。 6、师请小组拍。 3 【设计意图】歌曲节奏简单，旋律平稳，为了锻炼学生的视唱能力，教 师只弹琴，让学生自己视唱，避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。 （三）歌曲角色节奏型练习 1、师讲故事，引入歌曲 2、排练欢迎仪式： （1）士兵： 生看节奏型，师拍读； 生拍读，师加大军鼓； 生拍读，选生敲鼓； 生拍读，生敲鼓，师加入音乐。 （2）老百姓： 生看节奏型，师拍读； 生拍读，师加小军鼓； 生拍读，选生敲鼓； 生拍读，生敲鼓，师加入音乐 （3）鸣炮： 生看节奏型，师拍
5、读； 生拍读，师加钹； 生拍读，选生试拍； 生 拍读，生拍，师加入音乐 3、分组合奏：相隔 4、拍加入士兵拍读节奏，大军鼓，老百姓拍读节奏，小军鼓、鸣炮。 待节奏平稳后，师加入音乐，用“lu”演唱。 【设计意图】这个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫，让学 生尝试通过节奏练习，感受英雄凯旋时自豪的心情。 （四） 、学唱歌词 4 讲解英雄凯旋歌的作者，背景等。 1、完整聆听音乐范唱，注意手打拍子。 2、按节奏读歌词 3、生轻声齐唱歌曲， 4、跟琴唱词。讲解歌词唱的不准的地方。 （力度与演唱方法） 5、了解并练习连音线位置一字多音的唱法。 6、再次聆听范唱，感受歌曲的力度。 7、跟伴奏唱。 【设
6、计意图】完整的聆听歌曲，感受歌曲的情绪，关注歌曲的歌词， 了解歌曲内容。在学唱的同时感受歌曲情绪变化。 活动活动 3【活动】展示阶段【活动】展示阶段 1、小组任务：组内练习，角色扮演， 分组合奏，一组是表演士兵凯旋归来，一组是欢迎的老百姓，加入 大军鼓和小军鼓，并加入歌声。 1）双手在桌子上拍出节奏 2）第一拍敲击书卷中部，第二拍拖擦 3）节奏用书卷拍筒头 5 2、小组合作，表现音乐。欣赏各组的创作成果， 3、检测与评价。 引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。 活动活动 4 【课堂小结】【课堂小结】 同学们，我们生活在没有硝烟、没有战争的和平年代，希望大家要 珍惜今天的幸福生活，好好学习，争取长大为我们的祖国贡献自己的力 量。 活动活动 5 【作业】【作业】 课后请同学们搜集一些亨德尔的作品，下节课我们再来一起分享。
