1、草原就是我的家草原就是我的家 教学内容：教学内容：蒙古族民歌-草原就是我的家草原就是我的家 教学要求：教学要求：让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古 族的风情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点. 教学教学目标：目标： 1、让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风 情、风貌, 把握蒙古族音乐的风格特点,通过情感体验和肢 体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体 创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团 结。 教学分析：教学分析：重点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点 难点： 四拍子拍号的打法 教具：多媒体课件、电
2、子琴 打击乐器 教学过程：教学过程： 一、感受蒙古风情。 1 1、导入：、导入： 师：今天蓝老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去 哪里吗？（想）那让我们乘坐音乐列车，猜猜小火车把我们 带到了哪里？（放视频放视频草原就是我的家草原就是我的家） 2 2、观赏课件，了解蒙古风情。、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？生：（内蒙古 大草原） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、牛，羊群，蒙古包 师：同学们说得真好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居 住地。刚才视频中出现了这样一幅画？你们知道是什么吗？ 师：蒙古包？什么是蒙古包呢？他长什么样子？干什么用的 呢？ 师
3、：你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 师：蒙古族是我国东北主要民族之一，又称：“马背上的民蒙古族是我国东北主要民族之一，又称：“马背上的民 族” 。族” 。 蒙古族人民热情好客， 勤劳善良， 他们喜欢骑马射箭， 能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很 有特色，（课件展示：蒙族服饰课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子 系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂 亮的头饰。 蒙古族主要乐器是马头琴。蒙古族主要乐器是马头琴。你们想听听马头琴美丽的音色吗？你们想听听马头琴美丽的音色吗？ 播放马头琴独奏曲鸿雁旋律。 生：欣赏课件画面。 3 3、锻炼学生模仿能力、锻炼学
4、生模仿能力 师：（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）谁想来为 大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 师：同学们表演的真棒，那表演完，今天我们要学习的音乐 小知识呢，就是拍号。那下面我们来感知一下 44 拍子。 4 4、讲授、讲授 4 4 拍子的强弱关系，让学生体会拍子的强弱关系，让学生体会 4 4 拍子的节奏，并拍子的节奏，并 能用能用动作表示。动作表示。 师： (提示学生别忘了将音乐知识存入自己的小音库里哦！ ) 师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想 师： 不过这次老师是有要求的， 请你们用拍手来为歌曲伴奏！ （播放歌曲播放歌曲） 生：一边欣赏，一边拍打
5、节奏。 5 5、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己 找问题，并思考解决办法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附点） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台 教唱，老师在一边点拨） 6 6、师生对唱一遍。（教师伴奏）、师生对唱一遍。（教师伴奏） 7 7、 直接跟钢琴完整的唱歌词， 教师伴奏， 穿插歌曲的处理。、 直接跟钢琴完整的唱歌词， 教师伴奏， 穿插歌曲的处理。 师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的 心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？ 生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学教师伴奏，学 生唱生唱) 8 8、 教师带领学生逐句创编动作， 最后放歌曲完整的表演唱。、 教师带领学生逐句创编动作， 最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看 的舞蹈动作？ 生：想。 师：全班同学一起听音乐跳起来。 9、布置作业。
