1、春天来了教学设计 教学目的： 1. 通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表 达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易 打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲 后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点： 指导同学富有表情的演唱歌曲小树快长高、郊游。 教学难点：按 音高唱唱名。 教学方法：综合音乐感教学法 教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。 课时布置：三课时 第一课时 教学内容：? 聆听嘀哩嘀哩、春晓。 教学过程 ： 一、组织教学： （一）、师生问好 （二）、创设情景、聆听歌曲 1、（多媒体展示）古诗春晓在清新的音 乐
2、伴奏下徐徐展开，老师引导同学齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉 这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？?茏匀坏亟姨?-“春” 3、 教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬 的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在 我们面前？”同学根据自身的喜好说几个动物的名字（老师根据同学所说相应点 击画面） 4、 你能模仿自身喜欢的小动物的动作或声音吗？ （同学模仿青蛙、 蛇、 小燕子、兔子） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动 物， 你会对春天说一句什么呢？ （同学回答： A、 好美呀 B、 春天的空气真新鲜 C
3、、 我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复 苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来协助小动物找一找，好吗？ 7、播放 CAI 歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？ 听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放 CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自身 喜欢的动作来表示歌词内容吗？ 同学听歌曲，随着音乐节奏自由扮演 9、设计 提问：a、春天在哪里呀？ （同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒 影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答： 桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了） c、歌曲里小朋友眼睛 里的春天
4、又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带同学一边拍手一边演唱） f、春天除 了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春 天别的景色吗？（小组讨论、回答） 例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那 哗啦啦的小河水 g、 老师邀请小组成员上台演唱自身创遍的歌词， 体验创遍过 程中的快乐 10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什 么呢？ （唱歌、跳舞、郊游） 14、分组活动 听滴哩滴哩音乐自由地舞 蹈、歌唱。 （三） 、 课堂小结： 看的出同学们都很热爱春天， 热爱大自然迷人的景色， 可这些都需要我
5、们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、 维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。 第二课时 教学内容： 扮演小树快长高、编创与活动。 教学过程： 一、扮演小树快长高 ? 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌 曲。 2.引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树 做了什么?”加深对保护树木，维护绿色的认识，增强同学的环保意识。 4 将同 学分成小组，自编扮演动作，然后一组一组地扮演给大家看。 二、编创与活动 1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)， 不告诉名称，只让同学通过节奏拍击，掌握时
6、值。 2.分小组拍击歌曲的节奏， 通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.视同学的能力情况，发动 同学创编带有“0”的节奏歌谣，使同学有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在 演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现 而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 第三课时 教学内容： 扮演郊游、编创与活动。 教学过程： 一、扮演郊游 1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示同学拍 击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的 准备，达到轻松地学会歌曲。2.结合歌曲的扮演提出问题，如：为什么去效游? 心情是怎样的?每人用一句话说说自身效游时的发现等等，启发同学带着情感表 示歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边扮演歌 曲。 二、编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将 自身的设想实现。鼓励同学与众不同的想法，鼓励同学创新。 2. 确定节奏型， 随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 三、课堂小结
