1、音乐学科教学设计常用表音乐学科教学设计常用表 课题课题 小提琴协奏曲春第一乐章 课型或模块课型或模块 欣赏课 学校学校 年级年级 三 3 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学一级 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过欣赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受音乐中的春天， 培养孩子对大自然的喜爱，逐步养成健康向上的审美情趣。 2、过程与方法目标 1.通过教师具体的问号歌导入及形象的音乐故事讲解，逐步 导入并加深对主题音乐的印象。 2.聆听音乐，感受音乐所描述的春天的景象 3、知识与技能目标 1.通过分析演奏作品，使学生进一步了解维瓦尔第的创作风 格，使学生更加关注他的作品
2、，培养学生对古典音乐的鉴赏 能力。 2.能够听辨出小提琴协奏曲春的音乐主题。 教学重点教学重点 听辨小提琴协奏曲春第一乐章的音乐主题，了解曲式结构的知识 教学难点教学难点 能够熟记并哼唱主题旋律，用动作变现音乐主题。 教学教学 内容内容 分析分析 小提琴协奏曲春第一乐章，是意大利作曲家维瓦尔第的作品，乐曲以回旋曲式构成。主题 生机蓬勃，充满了欢快的春天气息，插段旋律鲜明，整首乐曲春意盎然。 教学教学 策略策略 通过聆听、想象、演唱主题、情景表演等形式参与体验音乐活动。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体 图示 钢琴 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 教师教的活动教师教的活动
3、 学生学的活动学生学的活动 教具、 学教具、 学 具以及具以及 媒体运媒体运 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 序序 用用 导导 入入 阶阶 段段 一、问好歌导入 二、导出课题春 第一乐章 学唱师生问好歌 多媒体 钢琴 小组互评 教师用维瓦尔第 春 第一乐章的主题做为 问号歌主旋律，让学 生 “先入为主” ， 建立 音乐主题的初步印 象。 展展 开开 阶阶 段段 一、寻找春天 1.师： 说道春天， 同学 们会联想到什么呢？ 生：音乐家就把大家 对春天的联想用音乐 的形式描述出来了， 我们一起听一听吧！ 并思考 2 个问题。 2.导出： 课题小提琴协
4、 奏曲春第一乐章 二、迎接春天 1. 师： 介绍音乐家维 瓦尔第及春创作 背景，并用图谱进行 简单的曲式分析，发 现规律。 2. 导出回旋曲式结 构。 三、聆听春天 1.师：讲述音乐故事 一、寻找春天 生：小花、小草、万 物复苏 生： （小组讨论） 1. 音乐作品中所演 奏的乐器是？ 2. 音乐的情绪是？ 二、迎接春天 1. 生：了解音乐家 维瓦尔第及音乐创 作背景。 2. 生（小组讨论） ： 通过聆听全曲， 结合 诗词，进行主题听 辨，并用图谱排序， 简单总结规律。 三、聆听春天 多媒体 图谱 小组讨论 师生互评 1.通过第一次完整聆 听，让学生了解音乐 演奏的乐器和音乐情 绪。 2.导出课
5、题小提琴协 奏曲 春 第一乐章， 让学生初步了解什么 是协奏曲。 3. 通过介绍作曲家 及创作背景，让学生 从标题音乐及诗词中 听辨出相应主题，并 初步了解回旋曲式结 构。 4. 通过教师形象的 音乐故事讲解，逐步 加深对主题音乐的印 象。 苏西的春天 ， 当音 乐主题响起时引导学 生做出相应律动。 2.导出音乐主题， 并哼 唱主题旋律。 1.生：仔细聆听，当 听到音乐主题， 一边 哼唱一边做出相应 律动。 4. 拓拓 展展 阶阶 段段 四、享受春天 师：可以用画画、肢 体律动、情景表演、 乐器伴奏、配乐诗朗 诵、其它等形式展示 自己所感受到的“春 天” 。 四、享受春天 生：自由发挥、自由 创作。 师生互评 小组合作 5.通过反复聆听音 乐、感受音乐、表现 音乐，让学生对小提 琴协奏曲春第一 乐章的主题旋律有更 深刻的理解。 结结 束束 阶阶 段段 师：评价 今天你学到了什么？ 师：问好歌结束 生： 今天我知道了什 么是协奏曲 课课 后后 反反 思思 设计时间：设计时间：
