1、 风铃教学设计风铃教学设计 教学目标教学目标： 1、学唱风铃。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现 不同的风铃形象。 2、进一步巩固 X (四分音符) X X（八分音符） XXXX（十 六分音符）三种节奏。 3、通过歌曲风铃的学习，使学生感受音乐和自然的关 联。 教学重点教学重点： 巩固 X 、X X 、 XXXX 三种节奏，能用清脆、跳跃的声音 演唱歌曲，准确的音乐力度表现音乐形象。 教学难点教学难点： 巩固 X 、X X、 XXXX 三种节奏。 教学准备教学准备： 风铃、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴 教学过程教学过程: 一 导入 课前播放音乐蜗牛与黄鹂鸟，律动带领学生进入课堂。 出
2、示风铃图片询问学生这是什么？生回答。师讲解风铃随风 吹动会发出不一样的声响。 师：同学们我们来听一首优美的歌曲风铃，听的过程中 注意歌曲一共唱了几个风？这些风分别传达了什么样的感 受? 生回答 二 新课教学 （1）第一部分引子 学生先聆听一遍音乐，然后跟琴演唱演唱两遍。 （2）讲解歌曲重难点处 X 、X X 、 XXXX 节奏 1 拍手游戏 教师出示卡片啊，鸡腿，真好吃呀三份卡片，告诉学生针对 不同的字变换不同的拍手数，同时分别用 1 2 4 个手指代表 这些音，把学生分为两组，一组看左手手势，二组看右手手 势，通过在一拍中不停变换手势，一对一，一对二，一对四， 二对四，四对四使学生掌握四分音
3、符、八分音符，十六分音 符的节奏规律。 学生掌握后出示三份卡片叮 铃、叮铃、叮铃铃铃，对应节 拍进行拍手，最后加入简谱旋律进行演唱，并要求学生歌词 演唱清晰，强弱明显。 2 加入引子教师范唱第一段歌词，询问歌曲的演唱情绪，在 把握歌曲的情绪基础上学生完整的跟琴演唱两遍。 3 加入引子师生同时演唱第二段歌词。 4 加入引子学生单独跟琴演唱第三段，提问学生和第一段第 二段区别，学生回答，师总结。 5 最后结尾句教师提问：结束句是唱快？还是慢？ 生回答 （3）加入奥尔夫打击乐器演奏风铃 师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么 乐器，下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什 么？对了
4、，那我们能不能挑战一下把它们加到我们三种风铃 的节奏中。 2/4 X X |X X |X X| XX | 2/4 X X XX |X X XX | X X XX | X X XX | 2/4XXXX XXXX|XXXX XXXX| XXXX XXXX|XXXX XXXX | 找学生代表进行表演，其他同学演唱歌曲。 （4）找乐器小游戏 教师把一个打击乐器藏起来， 一个同学找， 全班同学提醒他， 距离乐器近时声音唱小，距离远时声音唱大。 三 拓展 （一）主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分 声部，分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第 二段落的轻风交给女生唱，第三段落的狂风交给男生或者全 班演唱。要求：唱出力度的变化。） （二）律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。 （加上简单舞蹈动作） 四 总结下课 生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。
