1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 第四课 多彩的乡音（二）端午节 课型或模块课型或模块 多声部节奏 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 感受多声部节奏，培养学生多声部思维建立及培养学生之间团 结协作的能力。 2、过程与方法目标 复习节奏并在游戏中感受多声部节奏的配合及卡农式多声部节 奏的特点。 3、知识与技能目标 掌握多声部节奏的相互配合。 教学重点教学重点 掌握卡农式多声部的节奏 教学难点教学难点 1.听辨出节奏型。2.卡农式节奏的合作 教学内容教学内容 分析分析 端午节是花城版
2、教材三年级下册第四课中的一课。本课由四声部卡农式节奏组成，本课 中的多数节奏型是学生熟悉的，但学生是第一次接触卡农式节奏，对于他们来说具有一定的 挑战。 教学策略教学策略 奥尔夫教学法身势律动 教具学具教具学具 媒体准备媒体准备 PPT、ipad 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1.（复习节奏：XX X XXXX 0。） 今天老师邀请了同学们非常熟悉 的节奏朋友来到课堂， 请你们看看 他们是谁？（出示 PPT:XX X XXXX 0） 1.划节拍念节奏XX X XXXX
3、 0 复习导入让学生复习这四 种节奏。 2. （听辨老师拍手发出的声音区分 节奏：XX X XXXX 0。） （1）同学们对我们的节奏朋友都 非常熟悉了，如果只凭声音，你们 能辨别出不同的节奏吗？ （2）老师用手随机拍出上述四种 节奏。（XX X XXXX 0） 3.模仿老师的拍手声。 （1）同学们太厉害了，一下子就 能辨听出不同的节奏。 老师想加大 难度考考同学们， 你们有信心挑战 成功吗？ （2）老师会拍出不同的节奏，请 你们听完之后模仿出来。 （XX X | XX X|) （3）同学们模仿得真准确。请你 们猜一猜我们刚刚拍的是什么节 奏呢？ （PPT 出示：XX X | XX X|） （
4、4）请同学们划节拍把节奏念出 来。 4.（1）同学们太厉害了，老师想 增加难度考考我们的同学， 看一看 难度大了同学们是不是还能准确 把节奏模仿准确。请你们听。 （XXXX XX | XXXX XX | X 0 |） （2）同学们太棒了，这么难的节 奏都考不倒你们。 我们一起来看看 是什么节奏。(PPT 出示：XXXX XX | XXXX XX | X 0 | （3）请全体同学划节拍把这三小 节节奏念出来。 5.（出示 PPT:XX X | XX X|XXXX XX | XXXX XX | X 0 |）现在请同学 们把我们刚刚练习过的五个小节 2.（1）能。 （2） 学生辨听四种节奏。 3.（
5、1）有。 （2）学生模仿。 （3）猜一猜。 （4）划节拍念节奏。 4.（1）学生模仿。 （3）划节拍念节奏。 通过声音感受这四种节奏 型，从感官上感知节奏。 通过模仿能够吸引学生的 注意力，并且能够让学生 先感知节奏，而不是机械 化学习。 感知后，学生能够准确划 拍念节奏。 节奏划节拍念出来。 6. 出示课题及展现第一声部：刚 刚同学们划拍念的这条节奏是由 陈惠龄老师创编的， 陈老师还为这 条节奏配上了文字， 让这条节奏变 成了描述端午节的童谣。 （出示第 一声部） 5.划节拍念节奏。 出示课题。 展展 开开 阶阶 段段 1. 简单介绍端午节：每年的农历 五月初五是端午节。 端午节是中国 汉族
6、人民纪念屈原的传统节日。 老 师想请一位同学划节拍把端午 节这首童谣念一念。 2. 这位同学念得非常好，请全班 同学一起划节拍念一念。 3. 观察二声部童谣特点： （1）同学们很轻松就能把我们的 童谣学会了。 今天老师为同学们带 来一种有趣的方式念着首童谣。 请 你们看一看，说一说你发现了什 么？（出示一二声部） （2）同学们观察得真仔细。我们 的童谣由一声部变成了二声部。 这 两个声部的节奏、 词基本上是一样 的。 第二声部比第一声部晚一拍进 入。 我们把这种形式叫做 “卡农” 。 （卡农：一个声部的先开始，另外 一个声部自始至终追逐它,直到最 后的一个小节。） （3）我们现在划节拍练习一下
7、第 二个声部的节奏。 （4）现在我们把第二声部的词加 上。 4.同学们能很好的掌握第二个声 部了，现在我们分成两个小组，一 起合作完成这个二声部的小童谣。 2.划节拍念童谣 3.（1）变成了二声部 的童谣； 歌词基本上是 一样的； 第二声部一开 始是休止；一起结束 的 （3）划节拍念节奏。 （4）划节拍念词。 4.合作完成二声部童 谣。 简单了解端午节的基本常 识。 学生学会划拍念节奏的同 时也能准确的念出词。 观察卡农的特点。 简单介绍卡农。 学习、感受卡农。 拓拓 展展 阶阶 段段 1. 展开第三声部的学习： 端午节赛龙舟的锣鼓声可热闹了。 今天老师把锣鼓带入了我们的课 堂。 （1）用 i
8、Pad 分别展示锣鼓声： 同 学们请你们听一听这是什么声 音？ （2）我们用咚代表鼓的声音，用 锵代表锣的声音。 （3）老师带来一条锣鼓的节奏， 请你们听一听用嘴巴模拟出来。 XXXX X |XXXX X | XX XX | XX XX| X 0| 老师把大腿当作鼓， 两手握拳当作 鼓棒，拍手模拟敲锣的声音，请你 们听一听、 学一学老师带来的锣鼓 声。 （4）出示 PPT:XXXX X | XXXX X |XX XX | XX XX| X 0| 完整身势展现。 2.我们来尝试一下锣鼓声配上童 谣会变成怎么样的效果？ 3.如果锣鼓声只有一个声部气势 好像稍微弱了一点， 如果我们把锣 鼓声部分也加
9、上卡农的形式会不 会更好呢？（PPT 出示三四声部） (1) 我们看一看锣鼓声的卡农是 怎么样的？ (2) 同学们总结得真好。我们一起 来把锣鼓声的第二声部展示出来 吧! （3）现在我们分组一起完成锣鼓 卡农二声部， 感受一下锣鼓声是不 是更有气势了。 采访感受。 1.（1）听辨锣鼓声。 （1）学生模仿。 （2）学生模仿。 （3） 学生嘴巴模拟声音。 （4） 身势展示完整的 第三声部。 2.三声部练习。 （1）休止、 少了一个 X X 咚 咚 （2）身势展现。 （3）更有气势了。 通过身势模仿乐器发出的 声音，让学生更好的感受 锣鼓声。 通过感受思考卡农的作 用。 将前面所学知识进行整 合，形成四声部，分组训 练让学生们最终能够展现 4.刚刚我们同学能分别把这两个 部分的卡农完成的很好， 老师相信 对于我们的同学们来说四声部也 不是难事。 跟着老师的鼓点分组练习。 第一组进行第一声部练习。 第一二组进行一二声部练习。 第一二三组进行一二三声部练 习。 四声部练习。 4.练习四声部节奏。 四声部。 结结 束束 阶阶 段段 1.今天我们学习了端午节这 首童谣， 里面有四个声部的节奏组 成的， 你们觉得它和我们以往单声 部的节奏有什么不一样的地方？ 2.同学们说得真好，课后我们可 以和几个小伙伴一起合作念一念 这首童谣。 1.更加有气势、更有 趣 总结卡农式童谣的特点
