1、熟读乐谱（二） 教案 课 题 熟读乐谱（二） 课 型 复习课 教 学 三 维 目 标 知识与 能 力 通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 过程与 方 法 通过学唱乐谱熟读乐谱（二） ，巩固四拍子拍号的打法以及学习掌握 “rit ” （渐慢）速度记号。 情感态度 与价值观 跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读熟读乐谱的曲谱，并可 以用四拍子的律动“拍腿、捻指、拍手、捻指”准确拍打。 教 材 分 析 重 点 能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的四拍子动作来表现歌曲。 难 点 唱准每个音准、节奏，体验四拍子音乐的强弱音规律。 教 法 听赏法、讲授法、律动法、学唱法。 学
2、 法 听赏法、讲授法、律动法、学唱法。 教 具 多媒体、小型打击乐器、钢琴等。 教学过程： 一、一、师生问好。 二、复习： 1、复习二拍子、三拍子： 老师播放乐曲和歌曲片段，让学生随着音乐律动，用拍腿、拍手的方法体验 牌子的节拍重音，如听二拍子的风铃、卖报歌、瑶山乐等，学生可 用学过的强拍拍腿、弱拍拍手的方法，随音乐拍出一重一轻的二拍子节奏；听三 拍子的小白船、大海等，随音乐拍出一重二轻的三拍子节奏进行身体律 动。 2、唱”与“识谱”学习结合紧密： 在传统唱歌教学中，识谱是唱歌的基础和前提，是唱歌教学的必要通道。新 理念所要求的“演唱”与“识谱”的结合，是一种“平等”的融入，识谱不一定 非要成
3、为唱歌教学中的一个步骤，也不需要每首歌曲学唱时都要与识谱结合，而 是可选择性地利用歌曲学习识谱。如，利用学会的歌曲唱谱，这样降低了识谱的 难度， 在把握了歌谱音高与节奏后，学生可以将精力主要集中于对唱名的熟悉和 演唱；利用歌曲中的某一部分的旋律，进行识谱学习，既能突破难点，又训练了 识谱技能。在“演唱”教学中的识谱学习，可以定位亍识谱技能的发展。 三、进入新课： 1、看一看，想一想： 观察课本插图的劳动场景，老师给出预示拍，让学生按二拍子的方法一拍一 划的方法进行划拍，初步感受四拍子的强弱规律。 2、听音乐，学划拍： 老师反复的、有规律、有节奏地按四拍子强弱规律喊“嘿哟嘿哟”的劳动号 子，让学生感受四拍子的强弱规律，并跟着老师的吆喝声轻声哼唱，完成初步体 验。 3、动脑筋勤实践： （1）用实心圆（强）、半实心圆（次强）和空心圆（弱）来表示强弱拍， 画出四拍子的强弱规律。 （2）拿出大中小四个鼓，请学生分别用击鼓的形式来敲出强弱拍的感觉。 （3）全班同学一起跟着音响，来练习拍腿、捻指、拍手、捻指的四拍子律 动，并用律动为歌曲伴奏。 4、用四拍子的身体律动来复习熟读乐谱（二） ，把握好乐谱的每一个音准和强 弱节奏。 5、复习并掌握乐谱的熟读。 板书设计： 作业布置： 练习音阶的熟唱，唱准每一个音。 教学后记：
