1、 1 花城版三年级下册花城版三年级下册 草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计 授课年级：授课年级：四年级 教材分析：教材分析： 草原就是我的家是流行与蒙古地区乡情味极浓的一首 民歌，四拍子。歌曲欢快活泼。表现了新社会蒙古族劳动人民 当家作主过着幸福的生活，同时描绘了辽阔大草原的秀美景 色。 课课 型：型：综合课 教学内容教学内容： 1.演唱歌曲草原就是我的家 。 2.乐于参与音乐活动 3.蒙古族舞蹈的学习。 教学目标：教学目标： 1.了解有关蒙古族的风情、 风貌， 让学生领悟一方水土养一方人的 情感，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀等特色动作。 2.能够以自然圆润的声音有感情地演唱歌曲草原就是我
2、的家 。 3.运用分组合作的形式表现音乐，享受音乐。 教学难点：教学难点： 1.蒙古族舞蹈的学习。 2.学打四拍子的拍号、一音多词的唱法 教学重点：教学重点： 2 1.引导学生用自然圆润的音色有感情地表达歌曲情感。 2.能乐于参与音乐活动 3.教育学生热爱祖国热爱大自然的感情。 【设计理念】 ：【设计理念】 ： 歌曲草原就是我的家歌曲旋律优美动听，让学生掌握不同 民族音乐风格的特点， 采用了创设情境的方法， 全面调动学生的听力， 享受内蒙古音乐的独特风格，让学生在充分感知乐句重复变化的特 点。让学生从小就积累对音乐的感受。 教学课程课时教学课程课时：一课时：一课时 教学准备：教学准备：多媒体课
3、件、打击乐器（双响筒、沙锤、响板、碰钟） 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1.谈话导入 2.播放律动音乐（师带领学生进行律动） 3.播放 PPT：内蒙古草原风光 (师)我们来到了什么地方？在美丽的内蒙古大草原上你看到了什么？ （生）一望无际的大草原，蒙古包，飞奔的骏马，蒙古族的叔叔阿姨们。 （师）说得好！这个美丽的大草原就是蒙古族人民的居住地。 4.介绍内蒙古简况 二、参与音乐活动二、参与音乐活动 1 （师）蒙古族正在举行一年一度的那达慕盛会呢，让看看他们都在干 些什么？（出示 ppt）原来是赛马，射箭比赛,还有摔跤比赛，老师这 3 里有一个双响筒，敲击起来
4、， (师敲击双响筒) 2.（师）这像是这几项赛事里的什么声音呢？ （生）是马蹄声。 （师）你能上来敲击一下吗？（生敲）还有谁能敲得比他更好的？ 我们可以跟着音乐来敲击它， 请下面的同学一起紧握缰绳， 独哒独哒地骑马， 好吗？ 3组织音乐活动：一生敲双响筒，师生骑马律动。 4播放视频草原就是我的家 5我会听，我会奏、我会动 （师）我们来玩个游戏吧！这个游戏的名字就是“我会听” 。老师请同 学们听第一段音乐，这段音乐除了前奏以外，一共有几个乐句？（播放草 原就是我的家第一段伴奏）问：一共有几个乐句呀？ （生） （抢答）我听出来了，有六句！ （师）现在老师想请同学们帮帮忙，老师喜欢听一首音乐，这里有
5、几件 乐器，想每组请一人上来用乐器演奏歌曲（师）挺好，坐在位置上的同学们 也要动起来哦！不但要唱，而且要跟随老师一起跳起蒙古舞蹈！ ( 师生一起随音乐一起唱歌和律动，乐器组的同学演奏乐器) 三、学唱新歌三、学唱新歌 1出示歌谱 （师）你们表现得真优秀！刚才我们表现了歌曲草原就是我的家 ， 让我们来看一看歌曲中的音乐小标记。 （ppt 出示乐理知识： 反复记号 和呼吸记号的图形与在歌曲中的运用） 。 4 （师）让我们一起来听听草原上的朋友们演唱的草原就是我的家 ， 我们一边听一边学。 2播放草原就是我的家范唱，让学生感受歌曲的蒙古族音乐风格 特点，加深对歌曲的情感体验。 3.师引导学生有感情地朗
6、读歌词 4.学唱新歌 （采用听唱教学法） 5.跟琴看歌词唱（教学过程中发现问题，解决问题） （1）歌曲的速度：稍快 歌曲的情绪：欢快、活泼 （2）结束句“rit”渐慢的掌握。 （3） （师） 草原就是我的家这首歌曲旋律欢快活泼，我们演唱时要 用自然圆润的声音，来表达我们对祖国对大自然深深的热爱之情吧。遇到音 区较高的地方我们轻声唱会更加动听。接下来加点难度给你们，一边唱一边 动起来。 （4）学生齐唱歌曲草原就是我的家 ，按要求完成律动表演。 （5） （师）在那达慕的盛大晚会上，蒙古人和游客们都载歌载舞，非 常热闹，让我们也一起唱起来跳起来吧！ （6）采用多种形式表现歌曲，以丰富歌曲的演唱表现形式，提高学 生的演唱表现技能。 （如小组唱、乐器演奏、律动表现） 四、课堂总结四、课堂总结 （师）今天我们听着蒙古族民歌，游览了内蒙古大草原，还参加了那达慕 5 盛会。 老师希望， 内蒙古能给你带来美好的印象。 今天的音乐之旅到此结束！ 好的，同学们，今天的课就上到这里，请同学们随着音乐律动离开教室，同 学们再见！ （生）随音乐律动离开教室
