1、音乐中的动与静音乐中的动与静 版本版本：花城版音乐第八册第三课 课型课型：欣赏课 教学对象分析教学对象分析：四年级学生经过多年的学习，能初步感知音乐速度， 力度，节奏，旋律等音乐要素，具有一定的音乐欣赏习惯和能力，需 要设计多样化的音乐实践活动，增强学生在欣赏音乐时，学会关注构 成音乐的相关要素，通过体验，感受与探索创造的能力，从而提高音 乐欣赏能力。 教学理念：教学理念： “弘扬民族音乐，重视音乐实践”是音乐课程标准提 出的基本理念，遵循音乐是听觉艺术的学科特点，让学生通过观察， 发现，感受，体验，创编等活动逐层递进向学生渗透音乐动与静的对 比，体会音乐动与静从速度，力度，情绪上的变化，感受
2、音乐动与静 的魅力，从而增强学生乐于实践，勇于探索与创造的音乐素养。 教学目标：教学目标： 1. 体会“速度，力度”在音乐表现中的作用，学会在欣赏和歌唱时关 注和运用。 2. 欣赏百鸟朝凤 春江花月夜片段，感受乐曲的动与静并能用 语言文字表达出来。 3. 欣赏匈牙利舞曲第五号片段，熟记主题，感知速度，力度变化 给音乐带来的活力。 课时安排：课时安排：第一课时 教学难重点：教学难重点： 1，感知音乐的动与静是由音乐要素速度，力度造成的。 2，能初步进行探索创造音乐。 教学准备：教学准备： 钢琴，课件，多媒体 教学过程：教学过程： 一，音乐动与静的初步感受导入一，音乐动与静的初步感受导入 1，课前
3、动一动一起来，更精彩 ，师生齐做律动，渲染气氛。 2，师生问好 3，发声练习（结合节奏，音符进行练习） 1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-| 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符。 4，复习上节课学习的茉莉花 。 5，通过律动表现两首歌曲，请同学们来谈谈感受。 6，刚才我们用语言表达了歌曲的意境和情感，谁来说说歌曲的情绪 是怎样的？ 7，总结归纳出 一起来， 更精彩 是动态， 茉莉花 是静态的音乐。 二，二，欣赏唢呐曲百鸟朝凤和民族管弦乐春江花月夜 ，体会音欣赏唢呐曲百鸟朝凤和民族管弦乐春江花月夜 ，体会音 乐要素速度与力度在乐
4、曲中的作用。乐要素速度与力度在乐曲中的作用。 1，出示两幅图片大家观察，说下你的感受。 （第一幅 热闹，第二幅 安静） 2，如果你们是音乐家会为图片配上怎样的音乐呢？讨论一下 3，回想一下我们上学期学过的歌曲中有适合的吗？ 选择土风舞 小白船来演唱。 4，看看大师们为图片配上怎样的音乐？观看视频，直观感受。 欣赏百鸟朝凤 春江花月夜片段，说出感受。 找出百是动态， 春是静态的音乐。 5，为什么同学们能这么快做出正确的判断，思考一下，再次欣赏两 首乐曲。是什么音乐要素起到了作用。 总结出： 百速度：快，力度：强 春速度：慢，力度：弱 6，除此之外：还有什么音乐要素起了作用？ （演奏乐器，节奏，音
5、色不同） 三，三，综合欣赏速度和力度的和谐统一综合欣赏速度和力度的和谐统一， 了解速度， 力度的变化带来不， 了解速度， 力度的变化带来不 同的动感和不同的情趣，并用动作表现音乐。同的动感和不同的情趣，并用动作表现音乐。 1，欣赏匈牙利舞曲第五号两个主题音频片段，说感受。 2，分别哼唱主题 A，B。找出速度力度的频繁变化给我们带来的动感 和活力。 3，完整欣赏视频，用动作来表示。 听到强拍按节拍拍手，听到弱时左右交替轻拍大腿。速度的变化跟随 音乐的快慢进行调整。 4，表现音乐，看卓别林电影，想象猫和老鼠的斗争。 5，认识德国作曲家勃拉姆斯的作品，下节课在详细听。 四，四，课堂小结：课堂小结： 音乐是有生命力的艺术，它存在着动与静对比统一的和谐，我们在 欣赏音乐时，了解掌握照造成动与静不同感受的音乐要素，有助于我 们理解音乐作品，更好地借助音乐表达内心的情感。 五，师生再见五，师生再见
