1、小小少年教学设计 教学目标： 情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱） ；用和谐的音色，激情地 演唱合唱部分（稍强） 。 知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 教学重点： 1感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。 2用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点： 1 如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。 2歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。 教学用具： 多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、 听音乐律动，感受歌曲情绪 师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。 （课件
2、：点击页面右边的小喇叭，播放口哨版小小少年 。音乐可随 时点击页面停止。 ） 备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动 身体。 一、用喜闻乐见的动画片引进英俊少年主题曲，简介歌曲英俊少年主题曲 师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影英俊少年的主题曲， 歌名叫小小少年 （课件：点击页面，进入海因切生活的短片。 ） 备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。 二、 解决歌曲第一部分节奏难点 师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 （课件： 点击页面，出示歌词，页面淡然无色。 ）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读
3、让他变得 快乐呢？ （课件： 点击页面， 出现附点节奏。 ） 师： 你注意到老师刚才那个字读得最长？ （课 件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。 ） 师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。 （课件：点击页面， 字体颜色发生热情鲜亮变化。 ） 设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导， 让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。 师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。 （课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的 乐句。 ） 师：我们随着音乐把两句连起来读一读。 （课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。 ） 三、 学唱歌曲 1、 音程训练 师
4、：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。 备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。 要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。 2.声音要集中，和谐，统一。 2、 完整乐句练习 师： 将这 4 组连成一条旋律， 你还会唱吗？ （课间： 点击页面， 在句首出现不完全小节 11） 备 注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。 要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。 2.歌唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没 有个性，只有共性”的和声效果。 三、 歌曲教学 1、 听歌曲范唱
5、 师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走 进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。 （课间：出示歌谱，点击歌谱下方第 1 颗星 星，播放全曲范唱。 ） 设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。 2、根据歌词，大家动动聪明的脑袋，一起为歌曲设计动作！ ！ ！ 六：课堂延伸 师：当你有了烦恼后你会怎么办呢？ 生：讨论方法 师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少 （课件：点击右下角进入下 一页。 ） 备注：全体学生随小小少年音乐，边唱边律动，走出教室。 教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想 成真
