1、班主任工作交流班主任工作交流 2一、班主任一定要有大局观。一、班主任一定要有大局观。大局大局首先首先是学校的大局，是全校一盘棋的观念。是学校的大局，是全校一盘棋的观念。我们班主任我们班主任不不说有损大局的话，不做不利大局的事。这是一种觉悟，在大是大非说有损大局的话，不做不利大局的事。这是一种觉悟，在大是大非面前，一定要有正确的立场。所以说，我们的班级管理面前，一定要有正确的立场。所以说，我们的班级管理工作工作要服从要服从和服务于学校和级组的管理和服务于学校和级组的管理工作，这是我们做好班级管理工作的基工作，这是我们做好班级管理工作的基础。其次，大局是整个班的大局，我们班主任要善于团结好所有科础
2、。其次，大局是整个班的大局，我们班主任要善于团结好所有科任老师谋划整个班的发展，善于利用家长和社会的力量形成有效的任老师谋划整个班的发展，善于利用家长和社会的力量形成有效的教育方法。如果我们班主任没有这个觉悟，单打独斗，很难带领一教育方法。如果我们班主任没有这个觉悟，单打独斗，很难带领一个班把工作做好。个班把工作做好。3二二、上好班会课上好班会课班主任工作重要抓手。班主任工作重要抓手。我们几乎我们几乎每周每周都要上班会课，我们可以对一个学期的班会进行一些都要上班会课，我们可以对一个学期的班会进行一些预设，每个年级的班会应该有共性也有年级特色，每个班的班会应该有预设，每个年级的班会应该有共性也有
3、年级特色，每个班的班会应该有共性也应该有自己特色。我们可以借鉴网络上的优秀资源，然后改造成共性也应该有自己特色。我们可以借鉴网络上的优秀资源，然后改造成适合我们班使用的资源。适合我们班使用的资源。4 班会课主题内容的选择应该针对学生当前存在的问题，班会课主题内容的选择应该针对学生当前存在的问题，符合学生成长需要和心理需求，避免流于形式。符合学生成长需要和心理需求，避免流于形式。我们应该充我们应该充分了解情况，提前准备才能更贴近学生，才会有更好的效果。分了解情况，提前准备才能更贴近学生，才会有更好的效果。班会课形式可以多样化，班会课形式可以多样化，要要相信学生相信学生，充分发挥学生主充分发挥学生
4、主体作用。户外班会课也是一个不错的选择，学生在特殊的场体作用。户外班会课也是一个不错的选择，学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能敞开心扉地里，特殊的氛围之下，更能敞开心扉。班会课的意义不仅仅是在那一节课上，更重要的是把班班会课的意义不仅仅是在那一节课上，更重要的是把班会课前后的教育契机连贯起来，增强教育的感染力和实效性。会课前后的教育契机连贯起来，增强教育的感染力和实效性。5 班会课应该更注重情感教育，以情感人，我们要避免班会班会课应该更注重情感教育，以情感人，我们要避免班会课成为课成为“批斗会批斗会”，学生非常不喜欢，久而久之，就算是优秀，学生非常不喜欢，久而久之，就算是优秀的学生都会反
5、感的。的学生都会反感的。根据现在中学生的特点，我们要充分利用多媒体技术，不根据现在中学生的特点，我们要充分利用多媒体技术，不仅可以增加班会课课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观，仅可以增加班会课课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观，有吸引力，这正是我需要不断学习的。有吸引力，这正是我需要不断学习的。另外，要注重班会课的一些细节问题，把细节问题处理好另外，要注重班会课的一些细节问题，把细节问题处理好了，可以使班会课效果更佳。例如：要重视班会课的第一张幻了，可以使班会课效果更佳。例如：要重视班会课的第一张幻灯片的设计。灯片的设计。67三三、做个有心人，做个有心人，增强工作计划性和预见性。增强工作计
6、划性和预见性。班主任既要管理好班级，又要搞好学科教学，工作繁琐，班主任既要管理好班级，又要搞好学科教学，工作繁琐，任务重，压力大，必须要有计划和一定的预见性，才能任务重，压力大，必须要有计划和一定的预见性，才能做到做到忙而不乱，从容不迫。忙而不乱，从容不迫。新一学年开始了，新一学年开始了，我们我们需要需要把座位表、万能表、值日表把座位表、万能表、值日表等可能用到的电子文档模板准备好等可能用到的电子文档模板准备好，把这几天需要用到的各，把这几天需要用到的各种资料准备好。提前准备好可以种资料准备好。提前准备好可以使使一个新的一个新的班级日常班级日常管理管理马马上进入正轨状态。上进入正轨状态。8 班
7、主任有时候会难以兼顾好学科教学工作，我习惯用班主任有时候会难以兼顾好学科教学工作，我习惯用相对集中的时间来做学科教学工作，相对零散时间处理班相对集中的时间来做学科教学工作，相对零散时间处理班级管理的日常问题。建议大家做好工作台账，掌握工作主级管理的日常问题。建议大家做好工作台账，掌握工作主动性。动性。一年一年或一个学期或一个学期，每个月，每个月大概大概要做什么事情班主任要要做什么事情班主任要心中有数，每周心中有数，每周可以列出工作内容，可以列出工作内容，应该注意每个阶段要应该注意每个阶段要有有不同不同的教育重点，根据实际情况调整的教育重点，根据实际情况调整台账和计划，使计台账和计划，使计划赶上
8、变化划赶上变化。说到计划，学生说到计划，学生学习学习方面方面也应该有计划，班主任可以也应该有计划，班主任可以为学生为学生提供提供参考参考模板，模板，调调动学生制定学习计划动学生制定学习计划的积极性，的积极性，我们给予参考意见，但不要求用千篇一律的格式。我们给予参考意见，但不要求用千篇一律的格式。910四四、精准精准分析班情，增强工作针对性。分析班情，增强工作针对性。没有调查就没有发言权。没有调查就没有发言权。接手一个新的班级，要迅速、全面、准确地接手一个新的班级，要迅速、全面、准确地了解学生。我们要用最快时间记住学生名字并尽快对号入座。还要在最短了解学生。我们要用最快时间记住学生名字并尽快对号
9、入座。还要在最短的时间内发现学生的性格特点，掌握学生的的时间内发现学生的性格特点，掌握学生的学习态度、学习基础、学习态度、学习基础、家庭情家庭情况况、交友情况、交友情况和思想动向和思想动向等方面的信息等方面的信息。我我们可以用大约们可以用大约一个月一个月时间时间所有学生都单独谈话一次，谈完话后把谈所有学生都单独谈话一次，谈完话后把谈话了解到的情况及时记录下来，话了解到的情况及时记录下来，用作用作以后教育以后教育的参考。我们应该对自己的的参考。我们应该对自己的班的男生人数与女生人数，内宿生与外宿生，留守生等方面情况尽快掌握，班的男生人数与女生人数，内宿生与外宿生，留守生等方面情况尽快掌握，采用不
10、同的管理方法。例如：采用不同的管理方法。例如：我对男生的教育更侧重理想、前途和纪律方我对男生的教育更侧重理想、前途和纪律方面，对女生更侧重信心、方法和心理方面。面，对女生更侧重信心、方法和心理方面。对于不同的班、不同学生方法不可能千篇一律，我们要不断创新工作对于不同的班、不同学生方法不可能千篇一律，我们要不断创新工作方法，碰到问题勤思考、多琢磨，毕竟适合的方法才是最好的方法。方法，碰到问题勤思考、多琢磨，毕竟适合的方法才是最好的方法。11五五、注重注重目标引领与激励目标引领与激励，增强工作有效性，增强工作有效性 关于目标的制定，关于目标的制定，我们必须知道一个事实：我们必须知道一个事实：每个学
11、生的成绩总是在每个学生的成绩总是在一定区间内波动的，都有上限值和下限值。我会要求学生客观分析目前一定区间内波动的，都有上限值和下限值。我会要求学生客观分析目前成绩的上限值和下限值，在考试当中追求成绩上限值甚至更高，学生心成绩的上限值和下限值，在考试当中追求成绩上限值甚至更高，学生心中要有一个跃进分数中要有一个跃进分数，经过一年达到一定的水平，经过一年达到一定的水平。高三怎么做呢？高三怎么做呢？8 8月份进入高三，做好过渡教育，适应高三的拼搏与充实。第一次月月份进入高三，做好过渡教育，适应高三的拼搏与充实。第一次月考不跟学生提制定目标的事。借第一次月考分析机会要求学生制定下次考不跟学生提制定目标
12、的事。借第一次月考分析机会要求学生制定下次月考目标。借第二次月考分析机会要求学生写一封信给月考目标。借第二次月考分析机会要求学生写一封信给2020年后自己，憧年后自己，憧憬憬2020年后自己的工作、生活、社交年后自己的工作、生活、社交等等情况，可以给学生情况，可以给学生多点多点时间去写，时间去写，写好交我保管，写好交我保管，跟学生说跟学生说希望希望2020年后共同见证年后共同见证属于你们的属于你们的荣耀。荣耀。12 然后引导学生为达成然后引导学生为达成2020年后目标，现在应该怎么做？要求年后目标，现在应该怎么做？要求学生下一步思考学生下一步思考自己自己心仪心仪的的大学，大学，用万能表写出来用
13、万能表写出来交由我去保交由我去保管。高考前大约管。高考前大约1 1个月个月-2-2个月，找个契机，把学生的高考目标个月，找个契机，把学生的高考目标分数，心仪大学贴上墙。分数，心仪大学贴上墙。13 有了目标，怎样将目标转化为学习的持久行动力更难。除有了目标，怎样将目标转化为学习的持久行动力更难。除了平时的主题班会教育和学生的各种谈话之外，我们还可以在了平时的主题班会教育和学生的各种谈话之外，我们还可以在每次月考后对学生进行表彰和小小奖励每次月考后对学生进行表彰和小小奖励（棒棒糖就好）棒棒糖就好），尽可尽可能多设奖项，扩大获奖群体。能多设奖项，扩大获奖群体。总分奖、进步奖、总分奖、进步奖、单科奖、
14、单科奖、宿舍宿舍小组奖、学习共进小组奖等等。小组奖、学习共进小组奖等等。14 在树立信心、激发斗志时面对不同学生，应该有不同方法。特别优在树立信心、激发斗志时面对不同学生，应该有不同方法。特别优秀的学生，在云浮一模、二模进入秀的学生，在云浮一模、二模进入云浮云浮前十的，我会把所有进入前十的，我会把所有进入云浮云浮前前十的学生成绩抄一份给他，告诉他这才是十的学生成绩抄一份给他，告诉他这才是你你的竞争对手。而对于所有学的竞争对手。而对于所有学生，我们平时应该善于发现生，我们平时应该善于发现并欣赏并欣赏他们的闪光点，创造机会让他们为班他们的闪光点，创造机会让他们为班集体集体服务，服务，体验价值体验价
15、值感，感，激发自豪感，增强激发自豪感，增强自信心和班级凝聚力。自信心和班级凝聚力。例如，例如，我经常我经常让学生写让学生写课室标语课室标语。最多时一个班我叫了最多时一个班我叫了6 6个学生来写。个学生来写。15六六、严慈并济、恩威并施、严慈并济、恩威并施注重工作灵活性注重工作灵活性 我一直都认为：师生关系是一种共赢的关系。作为教师，我一直都认为：师生关系是一种共赢的关系。作为教师，我们成就学生的同时实际上也在成就自己。我们成就学生的同时实际上也在成就自己。做班主任，要严格要求学生，对学生负责任。班风不正，做班主任，要严格要求学生，对学生负责任。班风不正，学风难振。要抓好学习，必须用纪律作保障。
16、平时的班级学风难振。要抓好学习，必须用纪律作保障。平时的班级管理管理工作应该严格工作应该严格要求要求，千万千万不要等不良行为蔓延成风不要等不良行为蔓延成风，形成市场，形成市场才下工夫去抓才下工夫去抓，那是抓不回来的，那是抓不回来的。我发现，负能量的东西学生。我发现，负能量的东西学生往往往往更容易更容易“互相学习互相学习”，不控制很容易发酵，不控制很容易发酵。所以，我们班所以，我们班主任主任一开始就坚持原则和底线一开始就坚持原则和底线，让学生牢牢记住你的底线和立，让学生牢牢记住你的底线和立场在哪，让他们避免踩到你的底线，在学生面前树立威信。场在哪，让他们避免踩到你的底线，在学生面前树立威信。16
17、 但是，但是，威威严应该用在制度性和原则性的问题上。在制度之外，严应该用在制度性和原则性的问题上。在制度之外，与学生的相处更需要真心，要真诚对待学与学生的相处更需要真心，要真诚对待学生，生，把学生当成朋友。把学生当成朋友。学生心里都有杆秤，我们把学生放在心中，学生才会把我们放在学生心里都有杆秤，我们把学生放在心中，学生才会把我们放在心中。心中。就算学生违纪了，我们就算学生违纪了，我们应该应该首先用感化教育的方式，而不首先用感化教育的方式，而不是一味地是一味地批评和批评和惩罚，这样学生才会亲近你，认同你，信任你。惩罚，这样学生才会亲近你，认同你，信任你。有了问题，有了心事，有了麻烦，首先想到找你
18、解决，而不是犯有了问题，有了心事，有了麻烦，首先想到找你解决，而不是犯了错误之后努力隐瞒。了错误之后努力隐瞒。我经常思考：我可以给学生什么帮助？我同学生谈心时也常我经常思考：我可以给学生什么帮助？我同学生谈心时也常常问学生：你需要什么帮助？我可以从什么方面帮助你？常问学生：你需要什么帮助？我可以从什么方面帮助你？其实，其实，可以帮到学生，让学生对我们有一定的依赖和信任，我们精神上可以帮到学生，让学生对我们有一定的依赖和信任，我们精神上是很愉悦的，也会产生职业的幸福感是很愉悦的，也会产生职业的幸福感。七七、关注学生心理、关注学生心理健康健康，体现人性温暖与关怀体现人性温暖与关怀。现代人现代人心理
19、精神问题日益突出心理精神问题日益突出。据说，各大医院初中生到大。据说，各大医院初中生到大学生这个年龄段的人学生这个年龄段的人看心理精神科的特别多，尤其暑假。中看心理精神科的特别多，尤其暑假。中学生学生心理压力心理压力很很大，每次考试过后，总有不少的同学因为成绩的不理大，每次考试过后，总有不少的同学因为成绩的不理想而闷闷不乐想而闷闷不乐，自我怀疑，自我怀疑，甚至认为甚至认为“我很笨我很笨”，产生错误的认，产生错误的认知知。这些自我蒙蔽，是成长的最大障碍。这些自我蒙蔽，是成长的最大障碍。我们班主任要通过各种我们班主任要通过各种途径途径纠正纠正学生的错误学生的错误认知，认知，走出心理障碍。走出心理障
20、碍。我们我们要与要与心理老师心理老师形形成合力成合力帮助学生帮助学生，要多跟学生谈心，注意谈话方式，（方式比内，要多跟学生谈心，注意谈话方式，（方式比内容更重要）给予学生关爱，指导他们坚持体育运动，将身体上的容更重要）给予学生关爱，指导他们坚持体育运动，将身体上的放松转化为精神上的放松放松转化为精神上的放松。（跑步时会精神紧张吗？）（跑步时会精神紧张吗？）18 我们班主任评价学生时除了看成绩，还要看学习态度、我们班主任评价学生时除了看成绩，还要看学习态度、做事做事能力、待人接物、个人修养等方面。能力、待人接物、个人修养等方面。高三班主任可以这样跟高三班主任可以这样跟学生学生讲：讲：高三是人生重
21、要阶段，高三是人生重要阶段，很关键，确实不应该在关键的时候掉链子，但人生不只有高很关键，确实不应该在关键的时候掉链子，但人生不只有高三，高三也不应该只有成绩。三，高三也不应该只有成绩。经过了高三，更重要的是我们的意志，毅力，耐性，勇经过了高三，更重要的是我们的意志，毅力，耐性，勇气，目标意识，计划意识，坚持的精神，耐挫的能力等等都气，目标意识，计划意识，坚持的精神，耐挫的能力等等都得到了锻炼和提高，促进了我们心智的成长，从一辈子的角得到了锻炼和提高，促进了我们心智的成长，从一辈子的角度来看，这些可能对你的影响比高考成绩还重要度来看，这些可能对你的影响比高考成绩还重要总之。总之。健康比成绩重要，成长比成功重要！健康比成绩重要，成长比成功重要！放下心理包袱，轻松上放下心理包袱，轻松上阵，反而可能取得更好的成绩。阵，反而可能取得更好的成绩。
