1、红河谷教案红河谷教案 教材分析教材分析 红河谷是一首加拿大民歌。反映了红河谷是一首加拿大民歌。反映了 1717 世纪，来自世纪，来自 英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民， 在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰 苦劳动， 把一片片荒地变成美好的家园。 歌曲为苦劳动， 把一片片荒地变成美好的家园。 歌曲为 G G 大调，大调， 4/44/4 拍， 弱拍起的节奏性贯穿全曲。 单乐段结构， 歌曲旋律优美，拍， 弱拍起的节奏性贯穿全曲。 单乐段结构， 歌曲旋律优美， 具
2、有舒展、述说的特色。具有舒展、述说的特色。 教学目标教学目标 知识与技能： 能用亲切、 优美的声音， 有表情的演唱 红知识与技能： 能用亲切、 优美的声音， 有表情的演唱 红 河谷 。在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐。河谷 。在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐。 过程与方法：通过合作、体验、实践过程与方法：通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，、聆听感悟等方法， 在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学知识提在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学知识提 高自己演唱水平。高自己演唱水平。 情感态度与价值观情感态度与价值观: :通过对歌曲的学习，培养学生热爱通过
3、对歌曲的学习，培养学生热爱 生活、热爱大自然的情感。感受合唱中音乐的艺术魅力，激生活、热爱大自然的情感。感受合唱中音乐的艺术魅力，激 发学生合唱的兴趣。培养学生集体协作的精神。发学生合唱的兴趣。培养学生集体协作的精神。 学情分析学情分析： 学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇 事物，学习兴趣积极性容易激发，学生思维活跃，能积极参事物，学习兴趣积极性容易激发，学生思维活跃，能积极参 与讨论，口头表达能力较强。因年龄较小，但对歌曲认识不与讨论，口头表达能力较强。因年龄较小，但对歌曲认识不 够深刻。这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、
4、图够深刻。这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图 片等创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参片等创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参 与课堂活动，与课堂活动， 充分体现合作、 自主、 探究的小组合作式学习。充分体现合作、 自主、 探究的小组合作式学习。 在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探 索音乐的语言。索音乐的语言。 教学重点及难点教学重点及难点 1 1、重点：唱好弱起小节，能够用圆润的声音演唱歌曲、重点：唱好弱起小节，能够用圆润的声音演唱歌曲 红河谷 。红河谷 。 2 2、难点：、难点：感受北美
5、洲音乐的魅力，欣赏不同民族的音感受北美洲音乐的魅力，欣赏不同民族的音 乐风格和文化。乐风格和文化。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景 观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是 哪个国家的？哪个国家的？ 生：加拿大。生：加拿大。 师：为什么？师：为什么？ 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家的国树，这 个国家有枫叶之国得美誉。多媒体展示加拿大风景，学生根个国家有枫叶之国得美
6、誉。多媒体展示加拿大风景，学生根 据所学知识说出正确答案据所学知识说出正确答案加拿大）加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? ? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、 渔业、新闻纸等。渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家， 它的面积居世界第二，而人口只有它的面积居世界第二，而人口只有 30003000 多万。加拿大风景多万。加拿大风景 非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，非常优美。加拿大不仅有着秀丽
7、的自然景观和丰富的资源， 而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱 一首优美动听的加拿大民歌红河谷 。 （设计意图：一系列一首优美动听的加拿大民歌红河谷 。 （设计意图：一系列 问答，使各学科间的问答，使各学科间的知识融会贯通。 ）知识融会贯通。 ） 二、新课教学二、新课教学 1 1、欣赏歌曲红河谷 ，让学生想一想歌曲的旋律进行、欣赏歌曲红河谷 ，让学生想一想歌曲的旋律进行 是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还 是优美抒情的？（优美抒情）是优美抒情的？（优美抒情）
8、 2 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅 膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨 论回答教师总结） 。论回答教师总结） 。 师简介歌曲：师简介歌曲： 红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现 了移民北方红河一带的居民在这里了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发垦荒种地、建设家园、发 展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它 回顾了人们艰苦创业的历史，同时
9、也是对美好生活的向往。回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3 3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：生：4/44/4 拍。拍。 师：师：4/44/4 拍的强弱规律是什么？拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱。生：强、弱、次强、弱。 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在 小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾 相加是一个完全小节，这叫弱起小节。相加是一个完全小节，这叫弱起小节。 师：让我们用弱起的感觉“啦”
10、来模唱这首曲子。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错，下面我们把歌词师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，加入到旋律中， 跟着音乐来演唱这首歌曲。跟着音乐来演唱这首歌曲。 4 4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? ? 生：稍快或稍慢。生：稍快或稍慢。 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来 演唱。演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历 以及对美好生活的向往同时，也表现了劳动人
11、民那种朴实无以及对美好生活的向往同时，也表现了劳动人民那种朴实无 华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度 演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连 贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会 一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？ 生：活泼欢快。生：活泼欢快。 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家 乡、建设家乡的自豪
12、的思想感情。所以我们用稍快的速度演乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演 唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图：唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图： 通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演 唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。 ）唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。 ） 5 5、师： 红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了、师： 红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了 劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带 着这首歌
13、曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的 演唱一遍演唱一遍 三、拓展环节三、拓展环节 1 1、师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿、师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿 大是一个美丽富饶大是一个美丽富饶、 欣欣向荣的地方。 那里的人们勤劳勇敢、 欣欣向荣的地方。 那里的人们勤劳勇敢、 热情好客，期待着世界各国朋友的光临。热情好客，期待着世界各国朋友的光临。 2 2、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那 请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗? ? 生：江苏民歌茉莉花 、四川民歌太阳出来喜洋洋 、生：江苏民歌茉莉花 、四川民歌太阳出来喜洋洋 、 山东民歌沂蒙山小调等。山东民歌沂蒙山小调等。 板书：板书： 四四拍：强、弱、次强、弱弱起小节四四拍：强、弱、次强、弱弱起小节 歌曲情绪及速度：怀念、深情稍慢、中速（声音圆润、歌曲情绪及速度：怀念、深情稍慢、中速（声音圆润、 连贯）连贯） 活泼、欢快稍快活泼、欢快稍快( (声音富有弹性声音富有弹性) )
