1、歌曲歌曲 邮递员叔叔来了邮递员叔叔来了 教学设计教学设计 1 教学目标 通过音乐创作游戏来信了,学生能利用已积累的“小音库”中的 音创编短曲表现人世间的各种情感。 2 学情分析 四年级的学生具备了一定的音乐知识与技能, 同时也有自己的思想和 情感,本学期的教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手 段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,在学唱 邮递员叔叔来了这首歌曲的基础上引发学生面对出现的音高、节奏、 音色、力度等问题给予权衡和处理,让学生敢于想象、敢于创作的能 力去进行歌词创编、节奏创编等。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点 教学重点:歌词创编、节奏创编培养学生的创
2、造性思维与提高学生的 审美能力。 教学难点:歌曲的切分节奏、创编意图。 4 教学过程 1、导入:师生问好、自我介绍 师:今天张老师给同学们带了一个“爱的鼓励”,请同学们认真听, 听听有什么特点?听完后用张老师同样的方式去模仿: X X X X | X X X | X X X | X | 咚咚 哒哒 | 咚咚 哒 | 咚 哒 咚 | 哒 2、听范唱 师:请同学们听听歌曲讲述了什么内容? 3、用“lu”来哼唱歌曲,放范唱 4、再跟琴用”lu“来哼唱一遍歌曲。 5、出示旋律,让学生跟着琴唱一遍旋律。 6、填上歌词,唱一遍歌曲。 二、处理歌曲 1、处理歌曲: 师:我们一起唱唱第一句?“tu tu tu
3、 tu ”是什么声音呢? 生: 师:把“tu tu ”唱成突然的“突”。摩托的声音是从什么地方传来 的呢?从远处传来的,应该是从弱到强的声音,能不能加上动作呢? 唱到“邮递员叔叔骑着摩托来到了”,邮递员的“递员”要唱快一些, 来“到”了的“到”字应该怎么唱呢?(切分节奏的解决)。 师:第二句:“他给我们带来了许多消息,什么消息?什么消息?什 么消息?”这里什么消息?用了什么符号呢?表示什么心情?com 师:“问号”表示很好奇,很急切,很想知道这是什么消息呀?一句 比一句强烈对不对?那能不能加上表情、 动作呢?www.21-cn- 师:“噢”这里有里有一个下滑音表示,已经知道什么消息了。唱轻 声
4、点唱。唱最后一句:“每个人的表情告诉你”,“告诉你什么消息 呢?”21cnjy 2、完整的演唱歌曲 师:非常棒!我们完整的加上动作来演唱一遍歌曲好吗? 三、“我是小小创作家” 师:“在歌曲最后一句,是唱什么呢?“每个人的表情告诉你”告诉 你什么呢? 师:“看谁最聪明,张老师请同学们来玩一个送信游戏,想请一位同 学扮演邮递员叔叔! 在邮递员叔叔送信的过程中请同学们唱着歌来欢 迎我们的邮递员叔叔好不好? 当邮递员叔叔把信送到收信人的手里 时,请收信人拿着信上讲台来把信拆开,看看信里是什么消息?用你 的表情、动作表现出来,其他同学们就要认真观察了,看看收信人收 到信的心情?收到什么样的信才有这样的心
5、情呢?21 教育网 第一封信: 播放音乐,让邮递员叔叔去送信。 师:“谁能说说,收信人是什么心情?” 师: 收到什么样的信才有这么不高兴的心情呢?能不能用一句话来说 说呢? 比如说:游玩计划改变了,把这一句话按节奏怎么说呢?张老师编了 一个节奏: 看看 XX X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节 奏来说呢? 第二封信: 播放音乐,让邮递员叔叔去送信。 师:“谁能说说,收信人是什么心情?“ 师: 收到什么样的信才有这么高兴的心情呢?能不能用一句话来说说 呢? 比如说:我们要去春游啦,把这一句话按节奏怎么说呢?张老师也编 了一个节奏: 看看 X X X X X X X 有没有同学把这一
6、句话用这个节奏 来说呢? 第三封信: 播放音乐,让邮递员叔叔去送信。 师:“谁能说说,收信人是什么心情?“ 师: 收到什么样的信才有非常高兴的心情呢?能不能用一句话来说说 呢? 例如说:我的奥数比赛获奖啦,把这一句话按节奏怎么说呢?张老师 也编了一个节奏: 看看 X X X X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节奏来 说呢? 第四封信: 播放音乐,让邮递员叔叔去送信。 师:“谁能说说,收信人是什么心情?” 师: 收到什么样的信才有非常高兴的心情呢?能不能用一句话来说说 呢? 例如说:小猫不见了,把这一句话按节奏怎么说呢?张老师这里也编 了一个节奏: 看看 X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节奏来 说呢? 四、小结: 师:今天我们体验了一次邮递员的工作生活可真有意思啊!让我们以 愉快的歌声结束今天的游戏吧。